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旋转优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：旋转优秀教学设计

正文

旋转与平移

教学目标:

结合生活实例,感知旋转与平移现象,并能用自己的语言说一说生活中常见的旋转与平移现象。

教学重点难点:认识物体的平移和旋转。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1.齐读学习目标

2、课件演示升国旗.缆车.风车.小汽车.纸风车.火车.风扇.钟表

提问:瞧,老师带来了一些物体,我们看看它们是怎样运动的。

再问:能用手势比划出它们是何运动的吗?(学生比划)

谈话:生活中我们会看到各种运动的物体,它们运动的方式总会有所不同。

今天我们就一起来研究它们的运动方式。

二、认识新知

同学们你能根据这些物体的运动方式分分类吗?

那些物体的运动方式是相同的?

生讨论后,指生答。

1、认识平移

(1)提问:我们来看看这几个物体的运动。你感觉这些运动有什么共同特点?

(运动的路线是怎样的或它们都在沿着什么线运动?)(三生说一说,补充)

明确:也是沿直线运动的,所以它们可以放在一类。

(2)指出:像列车、缆车、电梯这样的运动,尽管行进方向不同,但它们都是沿着直线运动,都可以看成是平移。(板书:平移)

列车从右往左平移,电梯上下平移,缆车向左下方平移。

(3)生活中你见过哪些平移现象。

2、认识旋转

(1)提问:再来看看这几种物体的运动,用手比划比划?

它们的运动方式有什么相同之处?

明确:这些运动都可以看成旋转。(板书:旋转)

(2)提问:这几个物体运动时,它们都在绕着哪里旋转?(这些运动都是围绕一点转动。)追问:你能找一找它们各在绕着什么转动吗?(学生指一指)风车呢?

(3)指出:电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针、风车都在绕着一个中心转动。

这些物体的运动,都可以看成是旋转。

生活中你见过哪些旋转现象?

3、比较揭题

谈话:我们刚才认识了物体运动的两种方式:平移和旋转。(出示课题)

小组内能不能说说怎样的运动是平移?怎样的运动是旋转?(小组讨论)

平移:方向不同,但都是沿着直线运动。(板书:沿着直线运动)

旋转:绕着一个固定的中心转动。(板书:绕着一个中心转动)

三、巩固练习

1边说边做

下面这些运动,哪些是平移,哪些是旋转呢?能区分出来吗?(小组里每人挑两个说一说。) 2动一动

你能用自己的身体做旋转或平移的动作吗?

3判断

4画一画

物体的运动是平移的画——,是旋转的画O

四、全课小结。

这节课你学到了哪些知识?

谈话:这节课学习了什么内容?能说说平移和旋转有什么不同吗?你还有哪些收获?

实际上生活中,除了平移和旋转外,还有其他运动方式,如滚动、摆动、振动等。而且运动方式并不是孤立存在的,他们往往是相互联系的。一个复杂的运动方式可能包含着许多简单的运动方式。比如火车在平移,车轮在滚动。地球自转的同时,还围绕着太阳旋转。

关于物体的运动方式,还有更多的留待我们以后进一步去学习,去研究。

资料摘要

旋转优秀教学设计

旋转优秀教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：旋转优秀教学设计是什么类型的资料？

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