教室有多长主要内容及教案内容

《教室有多长》教学设计

教学内容分析:

本课是北师大版小学数学二年级上册第六单元《测量》的第一课时。本课作为这一单元的第一课,有着重要的地位和作用,主要是让学生经历用不同工具测量教室长度的过程以及为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。

教学目标:

1、知识与技能:经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。

2、过程与方法:通过观察与测量,积累测量活动经验,发展度量意识和能力。

3、情感、态度与价值观:培养学生的观察能力发动手操作能力,在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

教学重难点:

学会用不同物体测量物体长度的方法;掌握正确的测量方法。

教学准备:课件,测量工具,书本等。

教学方法:自主学习、合作探究

教学过程:

一、引入课题

师:同学们,今天我们要去淘气和笑笑的教室看一看,看看他们都在忙些什么?(出示课本情境图)

生:测量教室的程度。

师:我们上学时每天都在教室里学习,你知道我们的教室有多长吗?今天我们也来测量一下咱们教室的程度。(板书课题:教室有多长)

我们应该怎样测量我们教室的长度呢?看一看笑笑他们的测量工具(出示情境图),再认真想一想,我们还能使用什么测量教室?

学生可能会说:书本,尺子,瓶子,笔袋,文具盒,报纸,脚印等等······

师:同学们想到的方法可真多呀!那我们现在就要测量一下我们的教室有多长了!

二、自主探究,组织活动

1、同桌二人合作,选择一种测量工具,说一说怎样测量?

要求:先想好你们小组选择什么测量工具,再实际测量,最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

2、小组合作,实际测量

3、汇报交流。

要求小组汇报时,要说清楚本组使用的测量工具和测量结果。教室在黑板上板书各组测量结果。

4、分析小结。

教师归纳:用一个工具可以测量出教室有多长,但是大家测量的结果不一样,是怎么回事?(因为大家使用的测量工具不

一样)

四、巩固练习

1、易拉罐摆一摆,看谁摆得高。

观察图片两组同学摆放的易拉罐数量,说一说,分别摆了多少个?谁的高?

2、说一说,哪根木条长?

先出示淘气和笑笑的描述语言,让学生猜一猜,谁的木条长?

出示图片,观察,估计。

五、课堂小结

说说这节课你学到了什么?

六、作业