资料摘要
教材分析:活动一:比较1000以内数的大小,教材通过“小小图书馆”三种书的多少,让学生经历由语言描述数的多和少,到用数学符号表示数的大小的过程。教学时可分三个层次进行:先让学生说一说在“小小图书馆”中知道了哪些数学信息,发现了什么问题,接着回答蓝灵鼠的问题“哪种书最多?哪种书最少?”,最后用“>”“
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1000以内数的大小比较（1课时）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 34
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-07 16:28:00
- 来源学校
- 学校：乐亭县庞各庄乡庞各庄小学
1000以内数的大小比较（1课时）设计意图
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1000以内数的大小�…设计意图
正文
教材分析:活动一:比较1000以内数的大小,教材通过“小小图书馆”三种书的多少,让学生经历由语言描述数的多和少,到用数学符号表示数的大小的过程。教学时可分三个层次进行:先让学生说一说在“小小图书馆”中知道了哪些数学信息,发现了什么问题,接着回答蓝灵鼠的问题“哪种书最多?哪种书最少?”,最后用“>”“<”表示数的大小。活动二:用三个数字组成不同的三位数,并进行大小比较。该活动把简单的排列组合巧妙地和数的大小比较联系在一起,结合的自然,时机适宜,别具匠心。教学时,可先让学生自主排列,然后将自己排列出来的三位数进行大小比较。值得注意的是三个数字可以组成大小不同的六个数,但不做统一要求,只要能组成两个或两个以上的三位数并能比较它的大小即可。
教学目标:
1、知识与技能:经历由语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。
2、过程与方法: 能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。
2、情感、态度和价值观:在用数字组数、排列数的大小的活动中,学会简单的数学思考,感受学习数学的乐趣。
教学准备:课件及游戏卡片
教学过程:
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-07 16:28:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 34
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1284
来自：学校：乐亭县庞各庄乡庞各庄小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1000以内数的大小比较（1课时）设计意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1000以内数的大小比较（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。