圆的认识（二）教学设计第一课时｜教案在线预览

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圆的认识(二)教学目1、通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形。理解同一个圆里半径与直径的关系。2、进一步理解轴对称图形的特征,体会圆的对称性。3、知道圆的旋转不变性。教学重点:发现圆是轴对称图形,理解同一个圆中半径与直径的关系。教学难点:理解圆的旋转不变性。教学准备:一张圆形图片,圆规,一副三角板

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆的认识（二）

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2024-11-27 11:06:16

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学校：浚县白寺乡张寨中心校

圆的认识（二）教学设计第一课时

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关键词：圆的认识（二）教学设计第一课时

正文

圆的认识(二)

教学目

1、通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形。理解同一个圆里半径与直径的关系。

2、进一步理解轴对称图形的特征,体会圆的对称性。

3、知道圆的旋转不变性。

教学重点:发现圆是轴对称图形,理解同一个圆中半径与直径的关系。教学难点:理解圆的旋转不变性。

教学准备:一张圆形图片,圆规,一副三角板。

教学过程:

一、定向·诱导

1、诱导

上节课我们初步认识了圆的一些基本特征,本节课我们继续认识圆的其它特征。

板书课题:圆的认识(二)

2、定向——出示学习目标

(1)通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形。理解同一个圆里半径与直径的关系。

(2)进一步理解轴对称图形的特征,体会圆的对称性。

3、学生阅读了解学习目标。

师:同学们已经明白了本节课的学习目标,接下来请同学们根据自学提纲来自学。

二、自学·探究

1、自学要求

请大家先看课本第5页,看完书后再看自学提纲。

2、出示自学提纲

(1)用()的方法可以找到一个圆形图片的圆心,需要最少折()次。

(2)通过折纸可以发现:圆是()图形,()是圆的对称轴。

(3)为什么说圆有无数条对称轴?

(4)在同一个圆中,直径的长度是半径的()倍,用字母可以表示为()或()。

3、学生自学小组交流。

三、展示·答疑

1、小组代表展示自学成果。

2、学生质疑。

3、学生讨论共同解疑。

4、老师精讲学生本节课中所存在的的共性问题。

四、拓展·延伸

1、用表格的形式把所学过的轴对称图形列出来,并写出各有几条对称轴。

2、平行四边形是轴对称图形吗?

五、反馈·总结

1、完成第5页“请找出下面各图的对称轴”一题。

2、完成第6页“练一练”1、2、3题。

2、把你本节课的收获说出来跟大家分享一下。六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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