开会啦名师教学视频（文字实录）

《下课啦》教学设计

教学内容:北师大版小学数学一年级下册《下课啦》

教学目标:

知识与技能:在具体的开会的情境中,进一步体会减法的含义,理解比较意义下的减法,理解比较两个数的大小用减法并能熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。

过程与方法:经历找寻信息,发现问题,提出问题,动手画一画,摆一摆的数学活动过程,发展学生的数感和培养学生理解符号意识。

情感态度价值观:在学习新知识的过程中,感受数学能解决生活中的问题。

教学重点:

理解比较意义下的减法,理解比较两个数的大小用减法

教学难点:

理解比较意义下的减法,理解比较两个数的大小用减法

教学准备:三角形、圆形学具、投影仪、多媒体课件。

教学过程:

一、开门见山,直接呈现开会情景

1、找寻数学信息,发现数学信息

【呈现情境图】

【引导】新学期开学了,班干部同学们要开一个会,交流一下大家新学期的打算, 11个人。

【继续引导】可是,只有7把椅子。

2、说一说信息,提出数学问题

【引导】你有什么想说的吗?你有什么发现吗?

【预设】椅子不够,还少几把椅子。

【追问】你可以提出什么数学问题?

【预设】11个人,只有7把椅子,还缺几把椅子?

【评价】真棒,有自己的想法。

【揭题】今天,我们就重点来解决同学们提出的这个数学问题。

二、合作交流,解决问题

1.画一画,摆一摆,解决问题

【引导】同学们,有什么办法可以解决这个问题呢?

【预设】可以画一画图形

【预设】摆一摆的方法

【组织】同学们可以选择自己喜欢的方法进行研究,你可以选择画一画的方法,也可以摆一摆的方法,有困难的同学可以举手问一问老师。

2.汇报交流

【引导】哪些小组已经有自己的想法?

【小组1】我们小组是用画图的方法。我们用一个圆片代表一个人,准备了11个圆片。然后用1个三角形代表1把椅子,给它们一个一个对整齐。

【追问】为什么要一个一个对整齐呢?有什么好处吗

【预设】可以一眼就看清楚谁多谁少。而且也能看明白少了几把椅子。

【作品呈现在黑板上】

【追问】其他同学有什么不明白的地方吗?

【预设】怎么才能知道少了几把椅子呢

【学生解释】一个对一个之后,我们可以看到多出来了4个圆片,所以是多了4个人,也就是少了4把椅子。

【小组2】我们组是用画图的方法,我们先画了11个小朋友,其中有7把椅子,也就是有7个人就椅子,我们把11个小朋友划掉了7个,剩下来的就是没有椅子的小朋友,剩下来4个小朋友,也就是少了4个椅子。

【小组3】我们小组是用算式的方法。用11-7=4。结果是4就是少了4把椅子。【追问】11什么意思,7什么意思,为什么用减法?

【预设】11指的是有11个小朋友,7是指有椅子的7个小朋友,11个小朋友里面去掉7个有椅子的小朋友,剩下来就是没有椅子的小朋友,也就是少了4把椅子。

3、师小结

【小结】小朋友们想出了很多的办法,真好。其中我们发现,很多方法中,算式的方法最简单,我们想想,为什么能用11-7这个算式来解决这个问题呢其实啊,在数学上,在比较两个数的大小的时候,就是用减法。

在这里,其实在比较人数和椅子的数量的大小,用11-7=4,原来11和7相差4,也就是椅子还少4把。

三、巩固练习

1、在理解图意的基础上看图列出算式,理解减法的含义。

2、看图列算式

(1)鼓励学生用自己喜欢的方法独立完成。

(2)指名说算法,学生进一步体会计算方法的多样性。

3、括号里填几?(1)独立完成(2)说一说自己是怎样想

四、总结回顾

【引导】你们有什么收获?评价一下自己这节课的表现,会给几颗星。