习作3优秀教学设计说课稿

习作3

教学目标:

1、读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2、借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3、按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事。

教学重、难点:

借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

课前准备:多媒体课件

课时:第一、二课时

教学过程:

一、导入。

同学们,昨天给你们布置了一个家庭作业,还记得是什么吗?(观察生活,有哪些新发现,并寻找原因,收集有关资料,做好笔记。)谁能和我们交流交流?今天,我们一起来有文字为这些发现记录吧!板书:生活中的新发现。

二、开拓思路,选好题材。

1、分组交流所发现的东西。比如公路,植物一年四季的变化。通过生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。

2、阅读第一部分,讨论:我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。3、引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。

三、学习《例文》,迁移写法。

1、阅读例文,思考并回答:奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2、引导归纳写法:按事情发展顺序写;一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?四、明确要求,练习写作。

1、读第三部分,明确写作注意点:写清在日常生活中发现的问题;写清用什么方法找到答案的;写清有什么新的发现?

2、由说至写。指名先试说自己想写的事,随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。然后分组交流并独立完成习作。

五、学生动笔写作。

1.学生仿照例文,各自完成书面作文,师巡视指导。

2、写好的作文,师生共评。

3、修改草稿。

六、誊写作文。

板书设计:

生活中的新发现

发现问题——探究问题——解决问题