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练习5教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：练习5教学设计第二课时

正文

练习五

第一课时

课时目标:通过“学用字词句”的练习,使学生学会常用标点符合的用法。

教学过程:

一、学习活动(一):展示交流搜集的资料

学生用绘画展示课前在生活中、自然中寻找到的类似于标点符号的事物,并用一两句话说说自己找到的标点符号。

二、学习活动(二):诗画结合,整体感知

1.教师通过多媒体展示自然界中的景物,并配以小诗。

美丽的大自然有许多标点符号;

春雨淅淅地下,那是无数省略号;

草叶上的水珠,那是漂亮的句号;

游动的小蝌蚪,那是可爱的逗号;

2.学生思考,小组讨论交流,集体交流。在这首小诗中你认识了哪些标点符号?

3.小结:大自然真是一本神奇的书,里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课,就让我们一起走进标点符号的小世界,去认识它们,了解它们,学会怎样用好它们。

三、学习活动(三):创设情境,学会运用

1.标点符号的自述。

过渡:逗号、句号、问号和感叹号是小朋友常见也是常用的标点符号,让我们一起来听听它们的自述吧!

(1)自述内容包括运用和书写两个方面,如:(投影)

我是逗号。别看我个子小,作用可大了,句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开,人们一口气读下去怎么受得了?在格子中我住在左下格。

我是句号。有我就表示一句话说完。如果没有我,一篇文章就永远无法结束,而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。

我是问号。有我表示疑惑和发问。

我是感叹号。有我表示命令和感叹。

(2)听了它们的自我介绍,你都了解了什么?(学生自由交流。)

(3)根据标点符号的自述,学生动手在格子中写一写四个标点符号,注意不乱占格。

2.送标点符号回家。

出示句子:

你知道天为什么会下雨吗()

草叶上的露珠()像天上闪烁的星星()

我多么想长大呀()

(1)给句子加标点并说说为什么这么加,其他学生补充。

(2)学生带着自己的理解和感受读好这几个句子。

3.玩“你说我猜”小游戏。

(1)以小组为单位,一个学生选择标点符号说句子,其他学生猜猜用了什么标点符号,为什么。

(2)交流。

4.读标点符号儿歌,加深对这四种标点符号的认识。

四、学习活动(四):深化运用,培养语感

过渡:标点符号虽然是那么一些小小的不起眼的东西,但它的作用真是了不得。就像我们平时看的电影,也是因为用好了标点符号,才会有那么精彩的对话。下面,让我们也来读读一对父子的对话。

1.学生初步感知。

2.学生自由读对话,不认识的字可查字典,再结合自己的理解给对话加上标点。

3.师生共同校对。(用举牌的方式。)

4.对有争议的地方进行讨论。如:这节电池没电了,我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句号也可以是问号。用句号表示一句话说完,用问号表示征求别人的意见。

再如:不能扔,乱扔电池危害可大啦!“不能扔”后面可以是逗号表示停顿,也可以是感叹号表示一种命令。在这里可进一步向学生介绍废电池的危害,树立学生环保的意识。

5.学生合作分角色练习对话。

6.小结:标点符号的小世界,我们只是打开了一扇小小的窗户,相信小朋友在今后会更好地运用标点符号,学好语文,用好语文。

资料摘要

练习5教学设计第二课时