8 猴子种果树课件配套优秀教案案例

《猴子种果树》教学设计

教学目标:

1.学会本课的9个生字,借助词串读准“结果”,在表演中识记“拔”,借助偏旁等多种方法识记“浇、施”,美观书写“种、拔、浇、施”。

2.能正确、流利的朗读课文。有感情的分角色朗读课文。

3.能用“也”“还是”练习说话。

4.明白做事要有耐心,有主见,不能急于求成的道理。

一、导入

1.瞧,老师带来了一个新朋友,(出示小猴子图片)今天,我们就来学习一篇和他有关的童话故事,请伸出手指,和老师一起写课题。齐读课题!

2.指导书写“种”

(1)看看怎么把它写漂亮?(左窄右宽、关键笔画)

(2)要想写的更美观还有一个小窍门!(课件演示)

学生发现规律:种字左右两边都有竖,左短右长要看清。

二、检查预习

1.自由朗读课文,注意:读准字音,读通句子。给自然段标上序号。圈画出课文里的生字词或者难以理解的词语。

2.同位互读词语。学生提醒大家易错字!

3.出示课文里的生字词:

第一组:梨树杏树桃树樱桃树

第二组:梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难载

第三组:乌鸦喜鹊杜鹃

第四组:哇哇喳喳咕咕

A.这些都是果树,你还知道哪些果树?

B.齐读词语

C.这些都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯伯总结下来很多经验。农谚

d.读读第三行都是鸟类,你喜欢哪种鸟儿,为什么?请你读一读。(乌鸦清道夫的美誉)

e.第四行是鸟的叫声,一起读。

f.下面我们把这些词语横竖着读,注意哦,每个词语连起来都有一个故事,齐读。

4.(出示)难读的句子。

你能把这些问句读好吗?

一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”

一只喜鹊“喳喳”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚,‘杏三桃四’。杏树四年才结果,你能等得及吗?”

一只杜鹃“咕咕”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”

1自读。

2指读,齐读。

5.指名分段朗读课文,师生共同纠正。

三、整体感知课文内容:

(1)请大声读课文,想想猴子种了哪些树吗?请用笔圈一圈。

(学生一边说,师边讲词语乱贴于黑板)

(2)请一生上黑板给词语排队。

3)能用先……又……然后……接着……最后……来说说猴子种树的经过吗?

概括课文:

引导学生归纳填空,

出示:猴子先种______树,后来等不及,又改种_____树,然后又等不及,便改种______树、接着又改种______树,最后________________。

四、细读课文,分角色朗读课文,探究原因

(一)学习最后一段,找出猴子种果树的结果。

就这样,这只猴子什么树也没种成。

猴子种果树最后什么也没种成,什么原因呢?

(二)角色朗读,探究原因,体会猴子的着急的心理。

1.请你默读课文,用横线划出描写猴子想法和做法的句子。读一读句子,你肯定会找到原因的。

(1)用横线画出描写猴子的话。

猴子一想:“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔掉梨树,改种杏树。

猴子一想:“对,四年太长,我也等不及。”于是就拔掉了杏树,改种桃树。

猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种樱桃树。

(2)自己再读读这3句话,从中你体会到了什么?

预设1:小猴没耐心,太着急了。从哪些词句看出。指导朗读。三个等不及,三个太长。

预设2:时间递减,可猴子着急的心理却在递增。也,还是

指导朗读。

小结:瞧,抓住关键词,就能读出小猴的语气,突出它的心急。

2.明白“也”“还是”的正确用法。

既然这三句话,都写出了小猴的着急那我们能不能把这几个词换换位置?同桌两人讨论讨论!

小结:在第二次、第三次说相同意思的话时,就可以用上“也”或者“还是”,这样语言又清楚又不重复!

3、总结写法

为了刻画一只没有耐心着急的猴子,作者运用了层层递进的句式。平时写作文时也可以学习使用这种方法。

四.表演朗读全文。

小结:要把角色演好,除了要了解人物的性格,像刚才一样加上表情和动作,会更加生动形象!课后大家练习练习,下节课我们就这样来演一演!

过渡:猴子最先种的是什么树:指板书生回答梨树。让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧!

五、讲读第1段

1、学习第1自然段。

(1)请同学读第一自然段。

(2)、猴子种了一棵梨树苗,当太阳升起,引读——“猴子天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。”

当月亮挂上树梢,引读——“猴子依旧天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。”

披着风,迎着雨,引读——“猴子天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。”

走过春天,来到夏天,引读——“猴子依旧天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。”

师:从这“天天”,你体会到什么?

生:勤劳、心急、

(2)、师:梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的,可是猴子为什么这样做呢?(指名回答)

(3)、指导朗读:猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗?各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读)

(4)想象说话

想象一下猴子种梨树的情景。它会想些什么,做些什么?

五、总结:

过渡:按常理说,在猴子的精心培育下,梨树会长的枝繁叶茂,再过几年就可以吃到梨子了。可是结果却事与愿违。下节课我们将继续学习故事。

六、练写生字

随文识记“拔”

你看他每次都用双手紧握,用力向上,小朋友累的呀,额头都出汗了!看了他表演,说说你有什么好办法记住“拔”这个字!

小结:关注偏旁做动作真是记忆生字的好办法!

●浇:

①看动画猜字游戏:左边火字就能;太阳东升是初;换上绞丝就是;小树成长用水;

②指导书写:

斜钩占了两条线,小横悄悄藏下面,弯钩斜钩对对齐!

●施:

②指导书写:

左窄右宽要注意,也字尾巴甩起来!

(2)拿出学习纸,把这几个字工整的描一个,写一个!评改生字。

七、作业布置:

1.继续朗读童话故事,和家人或同学一起演一演。

2.推荐阅读《拿不定主意的小耗子》故事。

3.想象猴子种梨树的情景,说一说并写下来。