小数的性质优质教案设计｜教案在线预览

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四年级下册数学教案《小数的性质》桂平市寻旺乡大为小学程建超一、创设情境,引出问题二、探究小数的性质(一)比较0.1m、0.10m和0.100m的大小1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条,并进行标记。2. 比较量得的三张纸条的长度,并说一说你有什么

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所属课文：小数的性质

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学校：桂平市寻旺乡大为小学

小数的性质优质教案设计

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关键词：小数的性质优质教案设计

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四年级下册数学教案

《小数的性质》

桂平市寻旺乡大为小学程建超

一、创设情境,引出问题

二、探究小数的性质

(一)比较0.1m、0.10m和0.100m的大小

1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条,并进行标记。

2. 比较量得的三张纸条的长度,并说一说你有什么发现。

3. 通过观察,你发现这三个数的大小关系是怎样的?

因为1dm=10cm=100mm,所以0.1m=0.10m=0.100m 。

4. 观察三个小数,你有什么发现?

5. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢?

(二)比较0.3和0.30的大小

1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30,并比较它们的大小。

2. 反馈交流:说一说你有什么发现。

(三)发现规律,得出结论

(四)学习小数的化简

(五)不改变数的大小,写成小数

三、联系生活,巩固性质

(一)知识对比,揭示真谛

1. 为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”,数的大小就变了,而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,数的大小不变呢?

2. 小数中间的“0”,为什么不可以随意添上或去掉?

(二)巩固练习

四、学生谈收获

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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