20 台湾的蝴蝶谷ppt配套的板书设计及意图

台湾的蝴蝶谷三稿

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、积累一些描写颜色的词语。

4、感悟蝴蝶谷的迷人景象。

教学过程:

一、导入课题,复习词语

今天,我们继续学习课文20、台湾的蝴蝶谷。

上节课学习的生字词,你还记得吗?谁来读一读?

第一行:气候温暖水源充足花草茂盛(发音很标准,你当小老师)

第二行:色彩斑斓五颜六色五彩缤纷(声音很响亮,男生来读一读)

第三行:翩翩起舞上下翻飞团团围住(很有感情,女生来读一读)

我们一起来和它们打个招呼。

二、学习第一自然段

台湾为什么有这么多蝴蝶呢?你能用几个词来概括一下吗?

(点红:气候温暖、水源充足、花草茂盛)哦,有这么多特点,难怪是蝴蝶生长的好地方。

谁愿意用你的读书声来夸夸这个好地方?(听出来了,你非

常喜爱宝岛台湾)(真是个好地方呀,我们一起来夸一夸)齐读。

二、学习第二自然段

台湾还有什么特点呢?请同学们自己去读一读课文的第二小节。(PPT)

出示:台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

台湾的山多,山谷也多。(黑板演示:山谷)山谷在哪儿?谁来指一指?(两山之间低凹而又狭窄的地方就叫做山谷)山谷里什么也多?

生:蝴蝶。(板贴蝴蝶)你从哪个词语发现的?

A“一群群”

瞧,一群群蝴蝶飞过来了。第一组,读好这个词。第二组,第三组,第四组。

B.这是一群群怎样的蝴蝶呢?

“色彩斑斓”。什么叫“色彩斑斓”?

师:你瞧(PPT出示图片)蝴蝶有红色的,有白色的,有黄色的,有蓝色的,颜色真多,这就叫做——色彩斑斓!你能把这个词读美吗?(颜色真不少)(色彩真丰富)(色彩斑斓的蝴蝶真美丽)齐读。

C.那这些蝴蝶是怎么赶到山谷里来的呢?

(飞过花丛,穿过树林,越过小溪)

还有吗?(你找的可真全)(我们几个小朋友一合作答案就出来了,真不错)

你瞧!(PPT演示)遇到低矮的花丛,蝴蝶扑扑翅膀,轻松地飞过花丛;来到了茂密的树林,它们就需要小心仔细地避开树枝和树叶,灵活地穿过树林;而当一条小溪挡住它们的去路时,蝴蝶们就需要鼓起劲,高高地飞起,越过小溪。最后,它们才能赶到山谷里来聚会。

谁也想当当这些美丽的蝴蝶,来飞一飞?读好这句话?(PPT 红下划线)

(你是一只迫不及待的小蝴蝶。)(你赶着去山谷呢)(你飞得真漂亮)

我们男生和女生比赛来飞一飞,看谁能先赶到山谷?

男生,每年春季,齐。

女生,不要输给他们,每年春季,齐。

2、怪不得,人们要把这样的山谷叫做——蝴蝶谷。原来,蝴蝶谷是这样得名的呀!

我们一起来读好第二自然段。同学们,现在就让我们去欣赏一下蝴蝶谷里色彩斑斓的蝴蝶吧。(ppt蝴蝶一系列蝴蝶图片)三、学习第三自然段

1、欣赏了这么多美丽的蝴蝶,你能用第三自然段中的一句话来概括一下蝴蝶谷里的景象吗?

课件出示:蝴蝶谷里的景象非常迷人。

你找得可真准,我们一起读好这句话。

2.蝴蝶谷里哪些地方非常迷人呢?请小朋友们自己去读一读课文的第三小节,边读边画,画出你觉得写得很迷人的句子。

3.找到了吗?你觉得哪一句很迷人?(请你把这句话读完整) A、体会彩蝶谷:

出示句子:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(1)这些蝴蝶是怎么飞的呀?生:上下翻飞。

“上下翻飞”是什么意思?你能做个手势吗?请你加上手势来读一读这个词。

(你飞的真起劲。你真是自由极了。想怎么飞就怎么飞。)这么多上下翻飞的蝴蝶,就像——

这里用了一个比喻句,把什么比作什么?

(播放动画)看,这些美丽的蝴蝶就像是漂亮的花瓣随风飘荡,轻轻地、慢慢地,随风飘来,又随风飘去。

你看到了怎样的蝴蝶?

生:五彩缤纷。五彩缤纷是什么意思?

这句话中还有一个词语也可以表示这个意思。

生:五颜六色。

谁能把这两个词语读好?

(颜色真美)(颜色又多又鲜艳)(色彩真丰富呀)我们一起

来读好这两个词语。

谁能带我去看一下色彩鲜艳的蝴蝶,读好这句话?(美不胜收)(这里的景象真迷人)齐读。

(2)你能给这个蝴蝶谷取个名字吗?(彩蝶谷)

(PPT)你瞧,彩蝶谷里的景象多美呀,难怪作者会说——B 、体会黄蝶谷:

还有哪句你也觉得很迷人?

(PPT)出示句子:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,金光灿灿,十分壮观。

(1)出示闪亮动画:看,这些黄蝴蝶在阳光的照耀下,一闪一闪的,就叫做——“金光灿灿”

谁来读好这个词语?(闪着金光)(一闪一闪的真漂亮)(真是光彩夺目)齐读。

(2)小朋友,放眼望去,整个山谷,到处都是这样金光灿灿的蝴蝶,(PPT)你觉得这样的景象怎么样?这样美丽的景象,你能用一个词语来概括吗?

谁也来读读这个词?(还能再壮观一点吗)(非常壮观)(太壮观了)齐读。

谁再带我去欣赏一下金光灿灿的蝴蝶?读好这句话。(金光灿灿的蝴蝶真美丽)(这个蝴蝶真迷人)

我们一起来读好这句话。齐读。

(3)谁能给它取个美丽的名字呢?

预设:黄蝶谷(板书)

同学们真聪明,一下子就想到了。

(PPT)你看,黄蝶谷里的景象如此美丽,难怪作者会惊叹——让我们再去欣赏一下蝴蝶谷里迷人的景象,读好第三自然段。四、学习第四自然段

1、多么迷人的景象呀,这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们,同时也吸引了大批中外游客。谁来读读第四小节,其他同学边听边想:蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游客的?

画线句子:人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

2. 你从哪个词语看出来它们很热情好客?(你找得真准) (“团团围住,翩翩起舞”)上台表演。

团团围住:表演后,看,这就叫做——谢谢你们的表演,请回座位。谁来读读这个词语?(围得真严实。围得很紧密。)(被你们包围了。)齐读。

翩翩起舞:做动作。加上动作读。(你的舞姿真优美)(你翩翩起舞的样子真迷人)(你可真会跳舞)(你真是一只美丽的小蝴蝶)齐读。

读好画线句子。(你真是一只热情好客的小蝴蝶)(我感受到了你的热情)齐读。

3.小蝴蝶们这么热情好客,与人亲近,难怪作者又说蝴蝶是——小精灵呢!

3.小精灵们,你们会对游客说什么呢?(PPT)

4、如果你是游客,看到美丽的蝴蝶这么亲近你们,你有怎样的感觉?(高兴)带着高兴齐读第四自然段。

总结:今天我们一起去参观了台湾的蝴蝶谷,欣赏了黄蝶谷和彩蝶谷里迷人的景象,让我们再次捧起书本,把蝴蝶谷里迷人的景象牢记在心头。

齐读课文。

五、指导写字

美丽的蝴蝶还给我们带来了两个生字宝宝,出示生字:纷、批

1.这两个字在结构上有什么共同点?指生说。(左右结构)那它们的左右两个部分要写得怎么样?

3.我们先来看第一个字。(PPT)谁能给它找找好朋友?指生说。(小朋友们的词汇量可真丰富。)老师也给它找了几个好朋友,一起来读一下。

4.那同学们看一看写这个字的时候要注意什么呢?指生说。

5.一起来唱一唱这个字的笔顺歌,师范写。

7.描红。

六、板书设计

20、台湾的蝴蝶谷

黄蝶谷

彩蝶谷