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8的乘法口诀第三课时简单的乘法应用题教学目标：1、明确求几个相同加数的和要用乘法计算。2、学会分析数量关系，会列乘法算式解答。3、经历简单的乘法应用题的解决过程，体会解决问题的多样性和策略性。教学重点：掌握用乘法解决的实际问题中的数量关系。教学难点：学会用不同的方法解决问题。突破方法：让学生经历解决
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- 2018-05-31 16:57:00
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解决问题（例3）教学实录与评析
未知
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关键词：解决问题（例3）教学实录与评析
正文
8的乘法口诀
第三课时
简单的乘法应用题
教学目标：
1、明确求几个相同加数的和要用乘法计算。
2、学会分析数量关系，会列乘法算式解答。
3、经历简单的乘法应用题的解决过程，体会解决问题的多样性和策略性。
教学重点：掌握用乘法解决的实际问题中的数量关系。
教学难点：学会用不同的方法解决问题。
突破方法：让学生经历解决问题的过程，结合加法算式，理解“求几个几相加，用乘法计算。”
教学准备：主题图（多媒体课件）
教学过程
一、复习引入
1、列式计算。
将加法算式写成乘法算式。
3+3+3+3
4+ 4 +4
2 + 2 +2 + 2 + 2 -----------
----------
-------------------- 2、直接列式。
5个3相加是多少？
2个4相加是多少？
【设计意图】复习“几个几相加用乘法计算”，为新课教学做好铺垫。
二、探究新知
1、学习例3 （1）看图弄清题意。
师（课件出示主题图）：这节课让我们一起走进超市，去解决超市里的数学问题。你瞧，这是超市的一角，认真观察，从图中你发现了哪些数学信息？
学生说出后，教师指出：一个文具盒8元，一支铅笔3元，一块橡皮2元，一本日记本4元。
师：明明给我们提出了一个什么问题？（“买3个文具盒，一共多少钱？”）
解决这个问题，需要哪些信息？（一个文具盒多少钱。）
追问：你能找到一个文具盒多少钱吗？（根据问题，寻找有用的数学信息。）
让学生完整地叙述题意。
根据学生的回答，教师板书：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱？
小组合作解决问题。
（2）汇报交流
引导：文具盒一个8元，买3个文具盒，可以用括线图这样表示：
8元
8元
8元
？元
教师指出：一个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元。可以怎样计算？
列式：8×3=24（元）
教师追问：为什么用乘法计算？
学生回答后，教师小结：因为每个文具盒8元，要求3个文具盒一共多少元，就是求3个8相加的和是多少，所以用乘法计算。求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的钱数
乘以买的个数。
教师指出：这就是我们今天学习的用乘法来解决实际问题。（板书课题）
（2）类似教学“买7块橡皮，一共多少钱？”
（3）师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
先让学生在小组内讨论，然后全班交流。
2、练习：完成练习十九的第一题。
学生独立完成，集体订正。
3、比较总结。
提问：这几道题有什么共同点？（求几个相同加数的和。）
教师小结：只要是求几个相同加数的和的实际问题，都可以用乘法计算。
【设计意图】在解决问题的过程中，鼓励学生独立寻找解决问题的方法，为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法解决问题的目的。
三、练习巩固
1、完成练习十九的第3题。
教师引导学生先找出解决“需要多少钱”的相关数学信息。
2、完成练习十九的第4题。
让学生根据3种商品的价格提出用乘法解决的问题。
3、完成练习十九的第5题。
教师引导：（1）你从图中获取了哪些数学信息？
（2）要求全家人一共要多少钱，首先要知道什么？
（3）列式：8×4 + 4 = 36（元）
【设计意图】通过多种形式的练习，进一步巩固和深化解决问题的方法。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决？
板书设计
简单的乘法应用题
买3个文具盒，一共多少钱？
8×3=24（元）
口答：一共24元。
教学反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-31 16:57:00
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