解决问题教学内容｜教案在线预览

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《运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题》教学设计盂县实验小学王婧教学目标：1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。2.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。重点难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。教具学具：多媒体课件教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 09:07:00

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学校：盂县实验小学

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关键词：解决问题教学内容

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《运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题》

教学设计

盂县实验小学

王婧

教学目标：

1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。

重点难点：

利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教具学具：

多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知

1.这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 2. 把下面的数分别缩小到原来的

谈话导入

同学们，你们知道人民币与其他钱币的换算方法吗？

今天我们就来看看这位同学到银行兑换美元的过程。

课件出示教材45页例3。

111、、。

101001000

板书课题：运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题

二、自主探究

1、学习例3

指定学生读题，并提出问题：怎么进行兑换？所求的问题是什么？

学生回答后，小组讨论交流，解决问题方法。

交流反馈：1万元人民币就是10000个1元，相当于1元×10000。

1元人民币兑换0.1563美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元，即0.1563×10000。

师:你会计算0.1563×10000吗? 计算时,需要注意什么?

学生写一写，算一算，然后汇报计算的理由。

汇报：根据小数点的移动规律来解答，0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位。

板书：:0.1563×10000=1563(美元) 验算：1563÷10000=0.1563(美元)。

2、练习

教材45页“做一做”。

独立完成，全班交流。

1÷100=0.01 引导理解：利用小数点的位置移动引起小数大小变化的规律解决问题时，需要注意是把这个数扩大还是缩小。注意小数的移动方向，

向右移数字变大，向左移数字变小。位数不够时，要添“0”补足。

三、巩固练习

练习十一7、8题

四、总结

师:通过本节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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