解决问题主要内容及教案内容

第3课时

解决问题

闫瑞平

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件，

师：咱们学过了“小数点的移动引起小数大小大小的变化”谁能把其中的内容说一下。

生：略

师;你们掌握的真不错。下面老是看一看你们会不会用这些规律。

生;略. 师：看来同学们不仅说得好，而且用的也很好。下面就和老师一起欣

赏几张美丽的图片。同学们欣赏完图片你们想不想去这些学校去看看，或者去这些学校去深造呢？

生：想。

师;如果我们带着人民币去这些学校可以直接在当地买东西吗？

生：不能

师;那么我们该怎么办呢？

生：换成美元. S师;咱们见天就学习外币兑换。（揭示课题）

同学们看图。（课件出示主题图。）

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。（要注意的是让平时少发言的学生先说。）

【新课讲授】

1.师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

10元可以换多少美元：0.1563×10=1.563（美元）

100元可以换多少美元：0.1563×100=15.63（美元）

1000元可以换多少美元：0.1563×1000=156.3（美元）

1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

（5）老师补充，得数就是1563美元。

提问：同学们说得对。

提问：还有办法检验答案是否正确么？

学生讨论后汇报。

归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

2.师生总结兑换的方法。

师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

【课堂作业】

1、课件练习。

3.学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎么检验自己的答案的？（了解学生是怎么检验答案的，然后根据反馈情况需要老师多加讲解）

【课堂小结】

说说这节课你有什么收获？

小结：认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人民币的兑换……。

第3课时

解决问题

0.1563×10000=1563（元）

小数点向右移动4位

检验：1563÷10000=0.1563