12、复习教学设计与反思

复习(2) 【教学内容】

教材第82,83页复习第7~13题以及“思考题”。

【教学目标】

1.通过复习帮助学生初步感知加、减法算式中各部分之间的关系,加深对加、减法运算的理解,同时引导学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。

2.通过复习,让学生感受解决问题的不同策略,初步体会一些数学思想与方法。

3.在复习过程中积累一些数学活动经验,发展数学思维能力;感受数学美;激发对数学的兴趣。

【教学重点】

综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。

【教学难点】

综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程

教师批注

一、复习引入

教师:今天这节课,我们继续对本单元的内容进行复习,通过复习要能综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。

二、基础练习,巩固法则

1.完成教材第82页复习第7题。

让学生仔细观察每组中的三道算式,只通过计算其中一道算式,马上说出其他两道算式的得数。

2.完成教材第82页复习第8题。

(1)引导学生观察,说一说表格中的数应该通过什么方法求出来,进一步感受加法和减法的关系。

(2)学生独立计算,填写表格,并验算。

(3)预设:和=加数+加数,加数=和-另一个加数;差=被减数-减数,减数=被减数-差,被减数=差+减数。

3.完成教材第82页复习第9题。

(1)探讨解题方法:从个位填起,根据“和-加数=加数”和“差+减数=被减数”来计算,注意进位和退位时的处理方法。

(2)学生独立完成后集体订正。

三、解决问题

1.完成教材第83页复习第11题。

组织讨论:这道题应该先算什么?再算什么?然后用自己喜欢的方式来解决问题,可以列两个减法算式,也可以列一个综合算式。

预设:根据“共有610个座位,一等座51个”可求出二等座有610-51=559(个),根据“498位乘客乘坐二等座”可求还剩下559-498=61(个)空二等座。

2.完成教材第83页复习第12题。

这一题有两个问题,要引导学生弄清两个问题的区别。

第一个问题:到12时,博物馆里有多少人?可以用进馆的人减去离馆的人来解决;

第二个问题:这一天,9点到12点进馆参观的有多少人?只需要用加法计算进馆的人。

学生思考:先解决哪个问题比较合适? 预设:12时,博物馆里还有258-95+174=337(人);进馆参观人数有258+174=432(人)。

3.完成教材第83页复习第13题。

小组内交流解题的方法,探讨怎样才能快速地确定答案。如:先将最小的数与最大的数相结合,求出和后,再用1000去减这个和,根据结果去确定最后一个数。

四、拓展运用

1.完成教材第82页复习第10题。

(1)学生先观察算式,发现规律。

(2)学生顺便想一个三位数,按照上面的规律进行计算,看其结果是不是1089。教师提醒学生,如果想出的三位数比百位和个位与它相反的三位数小,则计算的第一步应该是用后者作为被减数,想出的三位数作为减数。

2.完成教材第83页“思考题”。

学生交流说一说选什么样的被减数和减数才能得到最大和最小的差,再选取相应的数字进行减法计算。

预设:用左边圈里最大的数减去右边圈里最小的数,差最大,即698-129=569;用左边圈里最小的数减去右边圈里最大的数,差最小,即305-292=13。

追问:被减数和减数的变化对差有什么影响? 五、总结提升

教师:通过这节课的复习,你们有什么收获?