整理和复习ppt配用优秀教学设计

人教2011课标版二年级数学下册

2.表内除法（一）

《整理和复习》教学设计

同心县张家塬乡回民小学 杨志学

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教具、学具准备：多媒体课件、学生用的若干小棒、圆形或三角形纸片等。

教法：尝试指导法。放手让学生操作，自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

1、口算。

教师出示口算卡片，学生口算。

2、请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学习了“除法的初步认识”、“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。

这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

（板书：表内除法（一）整理和复习）

二、师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。

什么是平均分？举例说明“平均分”的含义。（每份分得同样多）

（板书：平均分：每份分得同样多）

动手用自己的方式摆一摆、说一说。

要求：（1）摆一个平均分的图形。

（2）和同桌说一说你的想法。

（3）根据自己的摆法，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。

指名学生板演摆图。

板书： 如：5×6＝30 30÷5＝6 30÷6＝5 2、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（3）你有什么发现？

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、练习。

□×□＝□

□÷□＝□

□÷□＝□

（1）看图，列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（板书：被除数÷除数＝商）

（ 3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

三、巩固练习

1、填空

（1）把10个苹果平均分成5份，每份是（

）个．

列出算式：（

）÷（

）＝（

）．

（2）24÷4＝（

）读作（

）除以（

），表示把（

）平均分成（

）份，每份是（

），也就是（

）里面有（

）个（

）．

（3）把12个▲平均分成6份，每份几个？

12÷（

）＝（

）

把12个▲平均分成2份，每份几个？

12÷（

）＝（

）

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图：

读一读，你知道了什么？你能列出算式吗？

（2）全班交流汇报，评价。

4、拓展应用。

完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。 12等于3个○，那么一个○是4。

5、课堂检测（练习卡）

1、口算

12÷6＝ 30÷5＝ 25÷5＝

24÷4＝ 36÷6＝ 15÷3＝

2、解决下面的问题

（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？

（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？

学生独立完成后，集体评价。

四、课堂总结

师：本单元结束了，你想说些什么？

生1、用乘法口诀计算除法比较快！

生2、我发现生活中经常需要平均分。

……

五、板书设计

表内除法（一）整理和复习

平均分：每份分得同样多

如： 5×6＝30 30÷5＝6 30÷6＝5 被除数÷除数＝商