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解决问题课堂实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题课堂实录

正文

课时教案

课

题

人民币兑换

课型

新授课

课

时

1 教学目标

知识与技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

过程与方法：在学习使用小数点移动的规律来计算人民币兑换的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

情感态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百人民币。

教学难点

提高学生迁移思考的能力、小组合作的学习技巧。

教学准备

课件。

环

节

一、

教师活动

1、同学们，喜欢旅游吗?

学生活动

预设意图

通过欣赏图片，激发学生学习

欣赏

猜一猜

兴趣，明确任务。

激发导入

都去过哪里？去国外旅

游过吗?老师这有几张美丽的图片，猜猜是哪个国家的风景？（课件出示）

2、对，这就是美国最有

二、

代表性的建筑物、风景

区。现在，一位叔叔要

去美国旅游，在出国前

叔叔要解决一个问题。

在中国使用的钱币是人

民币，美国用什么钱币

呢？你还知道哪个国家队钱币名称？

自由回答

通过旅游需要兑换美元的情境，使学生体会到数学与生活紧密联系，从而提高学生学习的积极性。

3、如果这位叔叔拿着人

民币去美国旅游，能用

人民币直接购买当地的东西吗?

那该怎么办？要解决这

个问题，我们就要学会

人民币兑换（板书课题）

课件出示主题图：

解疑合探

我们一起来看看叔叔遇

到的问题：

1、图上有什么信息？

2、问题是什么？

观察汇报信息

通过观察分析，

小组合作交流，应用人民币与独立解决

美元之间的汇3、这个问题该怎么解决

呢?大家先独立解决，然

三、

后小组内交流，一会儿再派代表汇报。

5、同学们经过补充、订

正，帮叔叔解决了出国旅游的一个重要问题，小组讨论

汇报

补充

率解决生活中的实际问题。

在教学中提醒学生在解决问那我们来检验一下，我汇报验算方法

题时需要检验们兑换的这些美元，答

案正确吗?

答案是否正确，培养学生细心、谨慎解决问题的习惯。

独立完成

小组内交流

师生交流

小组合作交流，培养学生“动脑动口动手”的学习习惯。

组内交流

反馈矫正

6、小结：同学们善于倾

听、善于思考。通过检

验发现我们的思路是完

全正确的，所以，我们

在解决问题时，一定要

养成检验答案是否正确

的习惯。

1、用人民币10元、100

质疑再探

元、1000元兑换美元，

各能兑换多少呢？

2、如果求1美元可以兑换多少人民币，应该怎

样列式？你能估计一下大约是几元吗？（课件

四、

出示）汇报方法就可以。

3、小结：其实，这个小

数0.1563，6.39也叫汇率。

1、完成教材45页做一

先独立完成

指名说想法

联系生活实际，解决问题，培养实践应用

做。

五、

2、教材47页第6、8题。

学生独立完成

学生灵活解决

说说这节课你有什么收说出检验方法

问题的能力。

自由汇报

总结回顾

获？

板书设计：

人民币兑换

0.1563×10000=1563（美元）

1563÷10000=0.1563

答：1万元人民币可以兑换1563美元。

资料摘要

解决问题课堂实录

解决问题课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

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