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解决问题课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：解决问题课件配套优秀

正文

《认识时间

解决问题》教学设计

福州市湖际小学

陈梦婷

一、教学目标

1、学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2、经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。

3、感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。二、教学重难点

教学重点：能合理推测事件发生的时间。

教学难点：培养学生的推理能力。

三、教学准备

课件，教具

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

师：今天海绵宝宝来了。他给了我们三个时间，你们能读出时间吗？（9:30、7:00、11:45），那在这个时间你们猜猜海绵宝宝在干什么？（7：00刷牙 9：30看书 11：45吃饭

）

你们能按照时间的先后顺序进行排列吗？

师：明明遇到了问题。你们愿不愿意与海绵宝宝一起帮助明明解决关于时间的问题呢？

【板书课题：认识时间

解决问题】

（二）教学互动，探索新知

出示情景图，并播放动画。

师：从动画中你知道了哪些信息？

师：能不能把这些信息按照时间的先后顺序进行整理出来。

生动手写一写并汇报。

师：合理利用时间，时间是一去不复还的，因此用箭号的方式来表示。

师：那要解决什么问题呢？

生齐读问题。

师：那三个时间选哪个呢？“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方法解决问题的？

请独立思考完，并与同桌说说。

汇报：

①直接推理法。

学生回答后教师小结：由主题图中的信息，确定踢球的范围，踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前。所以，只有9:15符合要求。

②排除法。

学生回答后教师小结：因为9:00明明才做完作业，做完作业才去踢球，表格中的7:45在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。因为明明10:30要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50在10:30之后，所以10:50这个时间也可以排除。

因此，踢球的时间只能是9:15。

师：通过整理信息，合理推断出是9:15。那正确吗？我们就要检验结论。

①说一说你是怎样检验的。

②教师适时教育孩子要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

师：现在老师要增加一个时间（10：25），你们觉得可能是踢球的时间吗？

你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？

生自由发言。

小结：先整理信息，将事情按照时间先后的顺序进行排序，从而进行判断。在判断中，要做到合理。

（三）巩固练习，深化理解

1、师：你们真厉害，帮助明明解决了问题。周末到了，海绵宝宝兴高采烈的去奇幻王国游玩了。

海绵宝宝8:45来到了奇幻王国的大门口，随后游玩了城堡乐园，11:30来到旋转木马游玩。那海绵宝宝去城堡乐园玩的时间会是哪个时间呢？以下4个时间是哪个？请同学们独立完成。

师：请小老师上来说说。生汇报。

2、原来海绵宝宝9：30来到了城堡乐园游玩。城堡里每天都有着表演，那猜猜看海绵宝宝现在在看什么表演呢？

生回答：特技大冒险。因为9:30在9:00——10：20时间段内。

师：今天我们与海绵宝宝一起解决了问题，也一起游玩了奇幻王国。

（四）课堂总结，明确目标

那你有收获到什么吗？

生：解决问题的步骤。合理安排时间。

五、板书设计

认识时间

解决问题

整理信息

合理判断

下结论检验

7：15 9：00 ？ 10：30 晨练做完作业踢球看木偶剧

资料摘要

解决问题课件配套优秀