解决问题说课稿【一等奖】

人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识

解决问题（例4）

王春雨

内乡县七里坪乡中心小学

教学设计：内乡县七里坪乡中心小学

王春雨

教学内容：教科书三年级下册第97页例4及相关内容

教学目标：

1.通过运用小数加,减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动,使学生进一步体会解决问题的步骤,策略。

3.在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验方法

教学准备:多媒体课件,实物投影

教学重、难点:体会解决问题的步骤,策略与方法

教学过程

(一)创设情境,收集信息,明确问题

师:昨天我们来到文具店,在解决购物间题中,学习了简单的小数加、减法,今天我们继续学习相关的知识。看看,小丽又给我们带来了什么样的问题，课件出示第96页情境图和例4的问题

师:先自己读一读,说一说你知道了哪些信息,有哪些问题

监控:引导学生梳理出题目的已知信息和问题

(二)通过写一写,说一说、想一想等数学活动,体会解决问题的步骤,策略与方法1.通过写一写、想一想等活动,引导学生调用已有经验,解决问题

师:要解决这两个问题,可以怎样做?先自己想一想,然后在纸上尝试看

写一写,把自己的想法表达请楚。写完后可以先和同桌交流一下

学生尝试解决,教师巡查,了解学生解决问题的基本思路与方法,选取典型案例

2通过说一说的活动,暴露资源,研讨解决问题的方法

有序暴露学生资源组织研讨,重点要让学生读其他同学的想法

①师:你能读懂他的想法吗

生:先求出买1个文具盒后还剩3.2元,再求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔共需要B.1元,因为剩的3.2元大于需要的3.1元,所以小丽的钱够;而要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元,因为剩的3.2元小于需要的3.7元,所以小丽的钱不够②师:你知道他是怎样算出来的吗?(指第一步) 生:10元减6元8角等于3元2角,也就是3.2元

③师:这是怎么算的?这步呢?(指第二步和右边的第一步) （三）探究新知，分享过程，感悟方法

预设①：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买

够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余

的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果

都一样，说明了什么？

（四）、感悟方法

你能用其他的方法

解答正确吗？

进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都

加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

（五）、变换条件，梯度练习

如果把

铅笔换成每支1.2元的笔

，钱够吗？

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买

不够。

预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

你的结果正确吗？

这几种方法得到的结果

你是怎样验证的？

都一样，说明了什么？

（六）、巩固练习，提升认识

1. 货车自重2.8吨。它是否超载了？

预设①：

6＋2.8＝8.8（吨）

8. 8＞

8. 7 所以没有超载。

预设②：

8.7－2.8＝5.9（吨）

6＞

5 . 9 所以没有超载。

（七）、布置作业

作业：

第99页练习二十一，第6题、第7题。