8 猴子种树优秀教学设计｜教案在线预览

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课题：8 猴子种树一、教学目标1、认识11个生字，会写8个生字。2、分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。二、教学重点、难点1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。2、教育学生

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所属课文：8 猴子种树

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2018-06-11 11:20:00

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学校：新安县紫苑学校

8 猴子种树优秀教学设计

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2018-06-11 11:20:00

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关键词：8 猴子种树优秀教学设计

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课题：

8 猴子种树

一、教学目标

1、认识11个生字，会写8个生字。

2、分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

二、教学重点、难点

1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

三、、教学过程

一、复习导入。

1、开火车读生字，检验生掌握知识情况。

2、说自己记字的方法。

（二）检查朗读。

二、自主研读，理解体味。

（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？

个人自学，小组交流，集体学习第1、第2、3自然段。

（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？

（2）学生自由读。

（3）指名读，其他人谈听后感受。

师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。

（4）分角色练读。

（5）指名分角色朗读。

（6）总结本段学习方法。

2、自主学习第4—7自然段。

（1）按学法，学习4、5自然段。

（2）按学法，学习6、7自然段。

3、最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）

4、讨论。

为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？

小组讨论，全班交流。

三、角色表演，加强理解。

1、自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。

2、上台表演，同学评价。

四、拓展思维。

师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

五、作业。

有感情朗读课文，或表演给爸爸妈妈看。

关于本教案的常见问题

Q：8 猴子种树优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 猴子种树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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