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2、3、4的乘法口诀学校：金水河镇普角小学授课教师：杨秀楠【教学目标】1．结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。2．能运用口诀计算有关的乘法式题。3．在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。【教学重难点】重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计
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2、3、4的乘法口诀教学内容概述
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关键词：2、3、4的乘法口诀教学内容概述
正文
2、3、4的乘法口诀
学校：金水河镇普角小学
授课教师：杨秀楠
【教学目标】
1．结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。
2．能运用口诀计算有关的乘法式题。
3．在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。
【教学重难点】
重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
难点：理解每句乘法口诀表示的含义。
【教学准备】
课件、小棒等
【教学流程】
复习导入→通过复习旧知，引入新知
↓
↓
探究新知→掌握2、3、4的乘法口诀
↓
↓
巩固应用→通过练习巩固所学知识
↓
↓
课堂小结→总结学到的知识和方法
【复习导入】
1．以开火车的形式背口诀。
2．口算(要求学生在计算时念口诀)。
5×2
5×4
5×5
5×1 3×5
1×5
2×5
5×3 3．看图填空。
☆☆
☆☆（
）个（
）是（
）
（
）×（
）
□□□
□□□（
）个（
）是（
）（
）×（
）【探究新知】
1．学习2的乘法口诀。
(1)师：一副乒乓球拍有2个，是1个2，用乘法算式怎样表示？
生：2×1＝2或1×2＝2 师：我们编写乘法口诀是：一二得二。
(2)师：两副乒乓球拍有几个？怎样用乘法算式表示？谁能试着编写口诀？
生：2×2＝4 口诀：二二得四
(3)2的乘法口诀有几句？
(4)读一读，背一背。
2．学习3的乘法口诀。
(1)每束气球有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表示？你能编出一句口诀吗？
生：表示1个3，乘法算式是：1×3＝3或3×1＝3，口诀：一三得三。
(2)2束气球有几个？表示几个3? 3束气球有几个？表示几个3？请你算一算，并编出乘法口诀。
(3)小组活动，试编口诀。
(4)汇报。
1×3＝3
一三得三
3×1＝3 2×3＝6
二三得六
3×2＝6 3×3＝9
三三得九
(5)数一数，3的乘法口诀有几句，自己小声读一读。
3．学习4的乘法口诀。
(1)请同学们用4块纸片摆一个正方形。
(2)数一数小组内(4人一组)共摆了多少个正方形？共用了多少块纸片？
(3)说一说，怎样数得快？
(4)填写4连续加4，每次加得的结果。
4――→8――→12――→16
(5)编4的乘法口诀。
①想一想，4的乘法口诀应编几句？
②看着自己用4块纸片摆的正方形，谁能编出第一句？并说一说你是怎样想的。
摆一个正方形用4块纸片，是1个4，1个4是4，编出口诀是：一四得四。
(6)小组合作：依照“一四得四”的样子编出其他3句。
(7)小组汇报编口诀。
①摆两个正方形用8块纸片，是2个4，2个4是8，编出口诀：二四得八。
②摆三个正方形用12块纸片，是3个4，3个4是12，编出口诀：三四十二。
③摆四个正方形用16块纸片，是4个4，4个4是16，编出口诀：四四十六。
(8)读、记乘法口诀。
【巩固应用】
1．完成练习单
【课堂小结】
通过本节课的学习，你有哪些收获？
【板书设计】
2、3、4 的乘法口诀
一二得二1×2＝2
2×1＝2 二二得四
2×2＝4
1×3＝3一三得三3×1＝32×3＝6
二三得六
3×2＝63×3＝9三三得九
1×4＝4一四得四4×1＝42×4＝8二四得八
4×2＝8
三四十二3×4＝124×3＝12四四十六4×4＝16＋4＋4＋4
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