解决问题教案推荐

人民币兑换

淮南市田家庵区第十八小学 张

娟

教学内容：

人教版小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质例3《解决问题》

教学目标：

1、：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3、让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点：

能应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决实际问题。

教学难点：

掌握人民币与美元之间的兑换方法。

教学过程：

一、联系生活，引入新课

1．谈话检测课前收集信息的情况。

（1）随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能说一说你都去过哪些地方？（学生说一说）看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界，而且收获了很多知识。老师这有一幅图片，（课件出示美国的图片）这是哪儿？对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的货币是人民币，

美国使用的是什么货币呢？这位同学说美国使用的是美元。谁还知道其他国家使用的是什么货币呢？（日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元）同学们的课外知识可真丰富，知道这么多种钱币。如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该怎么办呢？非常好，兑换钱币，

下面我们就来学习有关人民币兑换的知识（板书课题----人民币兑换）。

（2）对于人民币兑换，你们知道哪些知识？（稍作停顿5秒）很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

二、探索新知

1、李叔叔要去美国旅游，他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元，请看大屏幕。（课件出示情境图）

师:仔细观察图，从图中你能获得哪些数学信息？问题是什么？

（预设）生1: 我知道1元人民币可以换0.1563元美元。

生2：李叔叔要用1万元人民币换美元。

生3：让我们解决的问题是“1万元人民币可以换多少美元？”

师：你准备怎么解决这个问题？（思考）把你的想法在小组内说一说，再解决这个问题。

2、学生尝试解决问题

3、汇报交流

预设

小组1：我们小组是这样想的，1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。结果是1563元美元。

小组2：我们小组是这样想的，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位，也就是0.1563―→1563。

进行检验：怎样证明你的解答是正确的呢？

学生汇报：0.1563×10000得1563美元，再用1563÷10000，把小数点向左移动四位得0.1563，说明我们的计算结果是正确的。

4、小结：

同学们很善于思考。通过检验发现我们的思路是完全正确的，因此我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确，养成检验的好习惯。

5、质疑：

如果用人民币10元、100元兑换美元，分别能兑换多少呢？小组内互相说一说。

交流反馈：10元人民币就相当于1元人民币×10，所以能换美元0.1563×10，把0.1563的小数点向右移动一位，得1.563美元。

100元能兑换美元0.1563×100，把0.1563的小数点向右移动2位，得15.63美元。

6、师生共同总结兑换的方法

同学们说得不错，现在你们会用人民币兑换美元了吗？回想解题过程，我们是如何兑换的。

三、实践应用

过渡：刚才我们应用小数点的移动规律解决人民币兑换美元的问题，同学们表现的特别棒！其实应用小数点的移动规律不仅可以解决人民币兑换美元的问题，还可以解决其他的实际问题。

解题我最棒：

1、人民币兑换

⑴1元人民币可兑换12.2037日元，100元人民币可兑换( )日元，1000元人民币可兑换（ ）日元。

⑵1欧元兑换人民币7.57元，（ ）欧元能兑换元人民币。

升级跷跷板：

2、100张A4纸摞起来厚1㎝,1张A4纸有多厚？

3、1千克小麦可以磨出面粉0.75千克，1000千克小麦可以磨出面粉多少千克？

智慧摩天轮：

1 3、一块菜地各边都缩小到原来的1000后，在纸上的图形如下图所示。请算出这块菜地实际的长和宽，并计算出这块菜地的面积是多少平方米。 2.5㎝

4.8㎝

四、全课总结。

今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？

五、板书设计

人民币兑换

0.1563×10000=1563（美元）

检验：1563÷10000=0.1563 答：1万元人民币可以换1563美元。