解决问题教案设计（一等奖）

2017 ～2018 学年第二学期芜湖市大庆路学校教学设计新授课

课题：

《解决问题》 学

科：数 学

执教班级：四（1）

执教教师： 程 薇 课时安排： 第二课时 进一步理解小数的意义和读写法，掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化规律，会进行小数和复名数的改写，会求小数的近似数。

教材分析

学情分析

小数的意义和性质是学生系统学习小数的开始。这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的。

教学目标

（一）知识与技能

能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力。

（三）情感态度和价值观

创设生活情境，感受数学的应用性，激发学生的学习兴趣。

教学重点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学重难点

教学难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学准备

教学环节

导入环节

课件。

教学内容

一，复习铺垫

师生活动

我来赛一赛

1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 2、要求学生说出：

（

）去掉小数点，就是把（

）扩大到原数的（

）倍

3、把下面的数分别缩小到原来的10倍、100倍、1000倍。

媒体或技术应用

二次修改意见

2017 ～2018 学年第二学期芜湖市大庆路学校教学设计新授课

新授环节

总结概括

二、学习新知

缩小到原缩小到原缩小到原来的

来的

来的

5.8 320 6

三、课堂小结

4、看算式开火车说出答案。

5、引入：小数点移动规律还可以应用于货币换算日常生活之中。

1、教学例3 课件出示主题图。

问：从画面上你知道了哪些信息？哪些是已知信息？能确定要解决的问题是什么吗？

已知：是1元人民币换0.1563美元。

问题：是1万元人民币可以换多少美元？

师问：对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？你能解决题目中的的问题吗？

2、分小组讨论、交流，学生汇报想法：

（1）1万元人民币就是10000个1元，相当于1元×10000 （2）1元人民币兑换0.15663美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元

如何列出算式？0.1563×10000=

你会算出它的结果吗？（生独立写出答案）。

生反馈：可以根据小数点移动的规律来计算。乘10000就要把0.1563小数点向右移动四位。（0.1563×10000=1563）。

验算答案

师：你能验算自己的解答是否正确吗？（我们可以反过来，进行验算）

把1536的小数点向左移动四位，即1563÷10000=0.1563与已知的数字正好吻合，说明我们计算正确。

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？

利用小数点移动的规律解决问题时，要注意是把这个数扩大还是缩小，移动一位乘或除以10，移动两位，乘或

多媒体

课件

预设学生的汇报：

（1）1万元人民币就是10000个1元，相当于1元×10000 （2）1元人民币兑换0.15663美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元

2017 ～2018 学年第二学期芜湖市大庆路学校教学设计新授课

练习反馈

四、巩固练习

除以100。。位数不够时，要在这个数的最高位前面添“0”补足。

1、课本第45页“做一做”。

2、练习十一第47页5-9题。

五、全课总结

已知：是1元人民币换0.1563美元。

问题：是1万元人民币可以换多少美元？

0.1563×10000=1563

白板演示

板书设计：

解决问题

课后作业：完成基础训练练习十一