整理和复习PPT专用教学设计内容

人教版 二年级数学 表内除法（一）

整理和复习

教学设计

教师：刘云会 时间： 2018年5月

教学内容

教学

目标

教学重点

教学难点

教学准备

学法指导

课时安排

人教版小学数学二年级下册第26-27页

1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。

2．进一步感受平均分的两种分法，促使学生加深对除法含义的认识。

3．熟练运用2~6的乘法口诀求商，养成认真思考的好习惯。

能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。

利用所学的知识解决实际问题。

多媒体课件

引导、自主、尝试、讲解、练习

第二单元

第10课时

(共10课时) 教学过程设计

一、创设情境

1、 请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。 2、 板书课题：表内除法（一）

整理和复习 二、师生互动，

探究新知

1、单元知识整理。 （1）、通过复习，我们又学到了什么新知识呢？ 教学过程

（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友，思考并回答问题。

2、敢比一比吗?看谁掌握得好!

1.出示图片，判断是不是平均分？

学生回答,课件出示，每份分得同样多，就是平均分。可以用除法表示。

2.出示图片，小试身手，看图列示。

★★★★ ★★★★ ★★★★ ★★★★

学生回答，师出示内容：

4 ×

3

＝

12

12 ÷

4

＝

3

3 ×

4

＝12

12 ÷

3

＝

4

乘数 乘数 积 被除数

除数 商

小结：除法的各部分名称及之间的关系： 被除数÷除数=商;用乘法口诀来求商，更快。 3、出示教材第26页第1题什么是平均分，用自己的方式举例说一说

。

（1）学生拿出小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。 （2）谁能把你的分法和算式说给大家听一听。同时，引导学生根据自己的例子，列出除法算式，并指出被除数、除数、商，思考你有什么发现？学生在组内交流，汇报，师小结。

4、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用

2~6的乘法口诀求商。）

(1)教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

(2)让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的，思考为什么有的只有一个算式？

(3)任意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式。

(4)总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

三、巩固练习，深化理解

1、看谁算得都对。（小组推荐代表参加比赛）

6×2＝ 18÷6＝

30÷6＝

4×5＝

12÷3＝

16÷4＝

3÷3＝

24÷4＝

36÷6＝

18÷3＝

8÷2＝

20÷5＝

2、列式计算

（引导学生理解题意，思考后，学生逐题列式解决作答，集体订正）

1. 14个

，每2个一份，可以分成几份？

2. 被除数是30，除数是5，商是几？

3. 25里面有几个5？

3、有24本练习本。（引导学生理解题意，思考后，学生板演，集体检查，生纠错）

比较两道题，你能发现什么不同和相同？学生活动，学生根据得到的信息提出数学问题，全班交流汇报，评价，重点展示用除法汁算的问题。学生说出得数并交流想法。

4、解决问题（引导学生理解题意，提出数学问题思考后，学生板演，生纠错）

（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？

（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个

花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？

学生小组讨论后，列式并交流结果，课件出示答案，师小结，进一步理解乘法和除法之间的关系. 四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

总结：除法是建立在平均分基础上的一种新运算，根据乘、除法是互逆运算，由乘法口诀计算除法算式结果，会运用除法计算解决实际问题。（师带领学生回顾知识点）

五、布置作业

1.教材第26页的思考题。出示题目，引导学生读懂题目。引导4个□等于8,—个□等于2，12等于3个〇，那么一个〇是4，

2联系身边的事,提出用除法计算的问题。小组交流，提出数学问题,并解决。

表内除法（一）

整理和复习

平均分

两种情形

除法的初步认识

板书设计

除法

表内

除法

（一）

除法的含义

被除数÷除数=商

方便算式的各部分名

除法的计算：用2—6的乘法口诀求商

用2—6的口诀求商

解决问题：

用除法解决简单的实际问题

两步的乘除

本课内容主要是对前面所学知识的归纳和总结，分两个部分进行：第一部分重在引导学生回顾《表内除法（一）》这个单元的知识，对知识进行整理，形成知识网络。第二部分，通过适当的练习，帮助学生进一步加强对这个单元知识的综合运用和整体把握能力。对于提出的问题，学生基本都能解决。这节课主要以交流、讨论、发言的形式教学反思

进行教学，树立了“以学生主动发展为本”的教学理念，取得了很好的教学效果。在教学过程中，也有需要改进的地方：一是在解决问题方法上应多引导学生思索，注意培养学生发散思维。二是多鼓励那些在课堂上发言少的学生，帮助他们建立自信心。