2、3、4的乘法口诀评课稿｜教案在线预览

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4.2.3 乘加乘减教案教学内容教材第58页例5、练习十二第1、4、5题。教学目标1、认识乘加、乘减算式。2、能够正确地进行乘加、乘减的运算。3、结合实际运用乘加、乘减的算式解决问题。教学重点掌握乘加、乘减的算式的运算顺序并正确计算。教学难点根据实际列出乘加、乘减算式。教学过程一、创设情境，引入新课

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-07 15:26:00

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学校：珠海高栏港经济区金洲小学

2、3、4的乘法口诀评课稿

未知

2018-05-07 15:26:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀评课稿

正文

4.2.3 乘加

乘减

教案

教学内容

教材第58页例5、练习十二第1、4、5题。

教学目标

1、认识乘加、乘减算式。

2、能够正确地进行乘加、乘减的运算。

3、结合实际运用乘加、乘减的算式解决问题。

教学重点

掌握乘加、乘减的算式的运算顺序并正确计算。

教学难点

根据实际列出乘加、乘减算式。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

同学们还记得我们的智慧乐园吗？在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多我们没有解决，这节课我们来解决这些问题。（出示3匹小木马，每匹小木马上有3人）

教师：仔细观察，每匹小木马上有几个人？（引导学生说出有3人）

一共有多少人？你能列出算式解答吗？

加法算式：3＋3＋3＝9（个）

乘法算式：3×3＝9（个）

复习乘法的初步认识，几个几相加可以写成几乘几。

二、探究新知。

1、教学例5。

（1）小木马可好玩了，你瞧，又来了2个小朋友，他们也坐上

了小木马，现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。

（2）总结算法。

方法1：根据每匹小木马上的认识，用连加计算。列式：3＋3＋3＋2＝11（个）。

方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3＋2＝11（个）。

方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4－1＝11（个）。

（3）观察算式。

类似3×3＋2，3×4－1的这些有乘又有加减的算式就是乘加、乘减算式。

这两个算式怎么算呢？先算乘法还是先算加法呢？为什么？

小组讨论、回答。

（4）小结。

乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。

三、巩固练习。

1、完成教材第58页做一做第1题。

学生独立完成，点名回答。

2、教师出示教材第58页做一做第2题。

通过摆小棒的的方式进一步认识乘加、乘减。每堆摆5根小棒，摆4堆，在第4堆里拿走4根。还有其他的表示方法吗？

其他题目学生在练习本上独立列出算式，集体订正。

3、完成教材练习十二的第1、4、5题。

小组讨论，集体订正。

四、总结。

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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