解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教案设计姓名：张欧教材版本：人教版二年数学上年龄：27岁教学内容：长度单位--解决问题教学目标：（一）知识与技能：能根据实际物体选择合适的长度单位，建立正确的长度观念。（二）过程与方法：引导学生根据已有的知识经验，利用身边熟悉的物体，进行想象、猜

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-24 08:49:00

来源学校

学校：绥棱林业局小学校

解决问题优秀教学设计

未知

2018-05-24 08:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优秀教学设计

正文

教案设计

姓名：张欧教材版本：人教版二年数学上

年龄：27岁教学内容：长度单位--解决问题

教学目标：

（一）知识与技能：能根据实际物体选择合适的长度单位，建立正确的长度观念。

（二）过程与方法：引导学生根据已有的知识经验，利用身边熟悉的物体，进行想象、猜测、对比、推想等，确定合适的长度单位。

（三）情感态度与价值观：感受合适的长度单位与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义，感受数学的应用价值。

教学重点：建立长度观念，会选择合适的长度单位描述物体的长度。

教学难点：培养学生的推理能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、创设情境，引入新知

1、森林课堂开课了，猫头鹰教授给同学们留了学习任务，用格尺测量文具盒的长度，但马虎的熊二把长度单位拉下了，他的结果是23，请同学们帮帮他，单位应该是厘米还是米。

2、用手分别比划一下1厘米多长，1米多长。

二、探究新知，解决问题

熊大熊二又遇到困难了，请同学们帮助它俩解决问题（板书课题：解决问题）

1、

探究旗杆的高度。

师：现在老师想请大家用我们学过的长度知识来解决一个生活中问题。

旗杆图片，一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢？

（1）

说说看，我们要解决的是什么问题？

（2）

要解决这个问题你是怎么想的呢？

学生独立思考，然后反馈。

生1：（用手比划）1厘米这么长，13厘米就这么一点高，旗杆不可能是13厘米这么矮，所以，一根旗杆的高度应该是13米。

生2：我们自己有1米多高，旗杆比我们高很多，所以，旗杆的高度应该是13米。

2、

找一找生活中经常用到的测量工具（视频详细介绍测量轮）

3、

小美的床铺有多长呢？是200厘米还是200米啊？你是怎么想的？

三、

运用新知

1、给下列测量结果填上适当的长度单位。 2、下面的长度单位对吗？不对的请修改。

3、三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是多少厘米？

小结：我们在生活中要正确地选择长度单位，不然不但会闹出笑话，而且会影响我们测量的结果。（渗透认真完成作业，养成仔细检查的好习惯。）

四、

巩固深化

请两名同学到讲台上悄悄和老师说一说自己的身高，老师把数字写在黑板上请同学们填上合适的单位。

五、

全课总结，回顾反思

师：今天我们解决了一些跟长度单位有关的问题，说说看，你有什么收获。

学生畅所欲言，全班再次总结解决问题的方法及步骤。

六、

板书设计

解决问题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优秀教学设计