五套人民币教案1

西师版一年级（下）数学第五单元

《认识人民币》教学设计

渝北区立人小学校 白莉铃

一、教学目标：

1、认识人民币的单位元、角、分，以及他们之间的进率1元=10角，1角=10分。

2、能辨认各种面值的人民币，对它们的实际价值有所感知。

二、教学重点：

会辨认各种面值的人民币

三、教学难点：

通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力。

教学用具：

多媒体课件，学具人民币。

教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、出示孩子们去超市购物收银台的付账的图片。

师：孩子们：看图片上你们知道这是哪里吗？

生：超市。

师：孩子们在做什么呀？

生：买东西，付账。

师：他们手里拿的是？

生：钱

师：同学们观察得真仔细，对就是钱。钱在不同的国家有不同的名字，英国的钱叫英镑，美国的钱的叫美元，日本的钱叫日元。中国的钱就叫人民币。今天我们就走进人民币王国，去了解认识它们！

板书:认识人民币

全班齐读课题

二、自主参与,探究新知

1、认识人民币

(1)认一认,说一说

教师多媒体出示学具人民币让孩子们辨认，最开始出示1元的人民币让孩子们说明认出的方法。再出示1角，2角，2元，5角，1分，2分，5分，5元，10元，20元，50元，100元的人民币。

学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）师说:嗯!同学们今天表现真不错,会运用各种方法来进行辨认。认识人民币的最好方法还是要通过人民币上的汉字来认识。

（2）读一读，分一分

多媒体展示出全部的人民币，并让孩子们自己来分一分，并说明理由。孩子可能按照材质的不同，分成纸币和硬币，这种情况下，老师也应该肯定孩子的分法。并请孩子又来按照面值的大小来分，可以分成元角分。

多媒体出示1元，1角，1分的人民币，比较三张数字相同

的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？

（从而引出单位：元、角、分）并且强调读出人民币时必须要看清楚它的数字和单位，这样我们拿人民币的时候才不会拿错。

板书：人民币单位：元

角

分

全班齐读

活动（一）：班级小银行

师：孩子们，爸爸妈妈给你们的零花钱你们放在哪里呀？

生：书包里，存钱罐里，钱包里、、、、、、

2、人民币的换算

师：孩子们放零花钱的地方可真多。我们的零花钱呀还可以存进银行呢。我们班开了班级小银行，明明和亮亮也存了自己的零花钱。存了后，明明说：我存了很多张钱，我肯定是大款。亮亮说：我只存了一张，我肯定是最少的了。孩子们：你们想知道明明和亮亮到底存了多少钱吗？

生：想

师：从信封里拿出了亮亮存的钱----1元，（多媒体出示1元的纸币）只有一张（张贴在黑板上）。又从明明的信封里拿出了很多张1角的，全班一张一张地数，看一共有多少张，刚好是10张。（用磁铁张贴在黑板上）一张1角是1角，10张1角就是多少角？

生：10角（多媒体出示10张1角的纸币）

师：10角就是1元

师：亮亮存了1张1元是1元，明明存了10张1角，是10角，10角就等于1元。他们两个的钱存得谁多谁少呀？

生：同样多。因为1元等于10角，10角等于1元。

板书 1元=10角

全班齐读

： 1元=10角 10角=1元

师：假设你是亮亮的同学，你准备怎么安慰亮亮，让他不再难为情。

生：亮亮亮亮，别难过。你存的钱和明明存的钱同样多。因为1元就是10角，10角就等于1元

全班齐读 1元=10角 10角=1元

师：还有两个同学也存了钱，我们来看看他们存的是多少？

师拿出一个信封里面是2角的5张，另一个信封是5角的2张。先数人民币的张数，再数5张2角人民币的总数。同样也数2张5角人民币就是1元（将5张2角，2张5角张贴在黑板上）每个信封都是1元钱。

师：四个孩子有的存的是一张1元的，有的存的是10张1角的，也有存5张2角的，还有存2张5角的，他们都是1元（师将孩子们的钱都用磁铁贴在黑板上）他们存的钱都是同样多。人民币的多少不是看有多少张，关键还是看人民币面额的大小。孩子们平时也可以将自己的零花钱攒起来，下学期我们来比比看谁是理财小专家。

师：孩子们：我们现在来看看1角又等于多少分呢？课件出示1角的纸币，在旁边出示很一些1分的硬币，让学生来数一数，

一共有10枚1分的硬币，10个1分刚好10分。10分刚好就等于1角，所以我们知道1角=10分

板书：1角=10分

全班齐读1角=10分 10分=1角

活动（二）：进商店购物

师：孩子们我们知道了元角分之间的换算1元=10角，1角=10分，我们可以看出这三个单位中元最大，分最小。商场和超市里更多看到的是元和角的商品，今天你们能不能用元和角的人民币来买学习用具呢？

生：能

师：那我们就一起走进小小文具店，用手里的人民币去买铅笔和橡皮擦吧。

课件展示5角铅笔和1元2角的橡皮擦，全班分成两个大组，每组孩子同桌讨论协作，看有几种不找零的付钱方式换走铅笔和橡皮擦。1分钟后老师喊口令：一二三，请坐端，学生在桌子前方摆好需要的人民币并坐正。

师：孩子们：我们要做有礼貌，学会倾听的好孩子，听听哪些孩子们的回答跟你是一样的。

师：请孩子们说说你准备用哪几张人民币换走这支5角的铅笔的？

生：我想用5张1角的人民币换走这支铅笔的。

生：我想用1张5角的人民币换走这支铅笔的。

生：我想用2张2角，1张1角的人民币换走这支铅笔的。

生：我想用1张2角，3张1角的人民币换走这支铅笔。

老师将这些孩子的人民币展示在黑板上。

生：我想用1张1元，1张2角的人民币换走这块橡皮擦。

生：我想用1张1元，2张1角的人民币换走这块橡皮擦。

生：我想用2张5角，1张2角的人民币换走这块橡皮擦。

生：我想用2张5角，2张1角的人民币换走这块橡皮擦。

生：我想用6张2角的人民币换走这块橡皮擦。

生：我想用5张2角，2张1角的人民币换走这块橡皮擦。

师：孩子们知道这么多关于5角，1元2角的换算，你们的思维可真开阔，给你们点赞！

三、自主畅言，课堂小结

师：孩子们,这节课你知道了什么? 生：答略

师结：我们今天认识了人民币，知道了元，角，分的换算。今后我们买商品的时候就可以更快地拿出我们需要的人民币。希望大家今后都节约用钱，养成爱护人民币的好习惯。

板书设计

认识人民币

人民币的单位: 元 角 分

1元=10角 1角=10分