整理和复习教学目标设计

班级

主备

教

材

解

读

四年级

陈世珍

课题

审核

大数的认识整理和复习

课时

第一课时

课型

授课时间

复习

2017 本节课是对本单元学习的内容进行整理与复习。分为三部分内容：亿以内数的认识、数的产生，十进制计数法、亿以上数的认识，通过知识的串联，帮助学生系统梳理，查缺补漏，达到巩固知识的目的。

1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表。

2、能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

3、进一步培养学生的数感。

1、数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法

。

2、数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数 一、复***数的读写

460098读作： 五十八亿零三千写作：

请把你的读法和写法记录下来，分享给你的伙伴。

二、复***数的改写、求近似数

3780000=（ ）万 873654000≈（ ）亿

三、复***小比较

985000 ○ 847000 50500 ○ 50050 回顾：你是怎样比较的？

四、我会填：

1、最小的自然数是（），自然数的个数是（）的。

2、每相邻的两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫（）

3、5604500中左面的5在（ ）位上，表示（ ）个（ ），右面的5在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

4、在数位顺序表中，每（）个数位是一级。

预设教师活动

预设学生活动

调整与

反思

学

习

目

标

学

习

重

难

点

复

习

导

航

导学

流程

1、这节课我们一起 学生汇报 亿以内数的认识

境，导入复习

复习“多位数的认识” 1、亿以内数的认识 亿以内数的读写

大

这部分知识。

大小比较

板书课题：复习多数 多位数的改写

位数的认识

2、打开数学书看第的 2、数的产生，十进制计数法

一单元的内容，看看本

认

单元都学习了哪些内

二、二、识

容？

回顾整理，建3 、亿以上数的认识 老师指导并归纳，

构网络

总结在黑板上。

问：你认为本单元

哪些内容比较难？你最学生看书，小组合作进行归纳，记录自己掌握

容易出错？

有所欠缺的地方。

1、复习数位顺序表

让学生回忆学过的的数位，计数单位，同桌交

问题1：什么叫数位、计流，然后指名学生汇报

数单位、数级

？

每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这

问题2：每相邻两个计数种计数方法叫十进制计数法。

单位之间有什么关系？

思考：最小的自然数是

几？有没有最大的自然学生看书，小组合作进行归纳

数？自然数的个数是无交流汇报补充

限的还是有限的？

2、复***数的读法

（1）我们已经学习了多以108430052019、7890000、40052136、三个

位数的读法，那么在读数代表的三种情况为例，学生先独立思考，然一、创设情

的时候要注意什么问题？

（2）亿级、万级和个级的读法有什么不同？

后小组交流，形成共识，汇报：

（1）从高位读起，一级一级往下读。

（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

（3）中间和末尾有零的（3）数中间有一个0或连续有几个0，都只读时候怎样读？

一个零；每级末尾的零都不读。

3、复***数的写法

（1）我们已经学习了亿学生回忆写数方法，小组内交流汇报：

以内数和亿以上数的写法，在写的时候要注意什么问题？

（2）每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子？

先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0

学生到讲台前举例汇报：

每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万 写作：5210000

（3）读零的地方是只写

同桌交流后到讲台前举例汇报：

写一个零吗？七千万零要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单五十。（70000050）

位也没有就写0占位。如：

七千万零五十 写作：70000050 4、复***小

在比较大小的时候，我

门应该怎么做？有几种 学生总结方法。

情况？

练习：

540320 ○ 450300 这里比较简单，由中等的学生回答。

8905622 ○ 8905621

5、复习多位数的改写、

三、课堂总结

求近似数

思考：多位数改写和省略的方法是什么？

练习：

4700000＝ （ ）

万位、亿位后面的4个0、8个0去掉，改成“万“或“亿”字。

四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是满5还是不满5. 板书

设计

12924800≈

（ ）

272000000≈（ ）

今天的学习你有什么收师生共同总结

获

大数的认识整理和复习

亿以内数的认识

1、亿以内数的认识 亿以内数的读写

大

大小比较

数 多位数的改写

的 2、数的产生，十进制计数法

认

识

3 、亿以上数的认识 1、读出下面各数。

4231579 读作： 7000700070 读作： 2、写出下面各数

三千零三万三百零三写作：

五十万四千三百写作：

3、改写

80000= 20320000= 325600000000=

5、求近似数

课堂

检测

（1）16483520≈ （省略万后面的尾数）

（2）2709546312≈ （省略亿后面的尾数）

6、比大小

1650010 ○16500100 350020 ○ 530020

2509200○2509000 6309607 ○ 670630

课外

作业

1、我会填：

（1）一个数，千万位上是9，千位上是5，百位上是6，其余数位上是最小的自然数，这个数写作（ ），读作（ ）,四舍五入到万位是（ ）。

（2）和39999相邻的两个数是（ ）和（ ）。

（3）最大的九位数是（ ），最小的十位数是（ ），他们相差（ ）。

2、判断：

（1）个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位。（ ）

（2）亿位右边的一位是十亿位，左边的一位是千万位。（ ） （3）读数与写数的时候，都应该从最高级开始。（ ）

（4）七亿零三十写作700000030。（ ）

3、用数字卡片上的数按要求写数！

6 3 8 9 0 0 0 0 0 1、只读一个零的数：__________________ 2、一个零都不读的数：________________ 3、读两个零的数：____________________

3、最大的九位数：____________________ 省略万位后面的尾数是：____________