认识钟表优秀教案设计

《认识钟表》教学设计

一、教学内容：《认识钟表》是西师版小学数学一年级下册第59—60页认识钟表列1 二、教学目标：

1、知识与技能目标：认识钟面、时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认、读整时。

2、过程与方法目标：经历认识整时的过程，积累认识时间的活动经验，培养观察能力。

3情感态度价值观目标：培养珍惜时间、遵守时间及合理安排时间的良好习惯。

三、教学重点：能充分认识钟面的外部结构、能正确认、读整时。

四、教学难点：能用两种方法表示钟面上的时间。

五、教学准备：多媒体课件、模型钟面

六、教学过程：

<一>、情境导入激趣

1、课件出示古时候计算时间的工具（日晷和滴漏）。

师：小朋友们，认识图里的这两种工具吗？

生：不认识。

师：猜一猜它们是用来干什么的？

生1：我猜可能是计时的，因为第一中图片长得像钟。

师：真会仔细观察！它们呀就是古时候用于计算时间的工具。第一张图片是日晷，根据太阳照射在针上的影子来计算时间。第二招图片是滴漏根据滴水的多少来计算时间。

师：小朋友们，你们知道现在我们用什么来计算时间吗？

生：钟表

师：你们平时在什么地方见过钟表？

生可能会答在家、在学校、在钟表店

师：知道钟表在生活中有什么作用吗？

生1：看时间

生2：提醒我们吃饭睡觉

生3：提醒我们起床

师：对，时间在我们的生活中是息息相关的。那么今天我们就来学习认识钟表。（板书课题）

<二>、探索新知

1、课件出示各种各样的钟表

师：这里是钟表的王国，同学们这些钟表漂亮吗？你喜欢哪种钟表？为什么？（抽生回答）

师：钟表的种类很多，但它们都有一个共同的作用表示时间，一类是用指针表示时间，一类是用数字表示时间。（边说边在课件上指出）

2、认识钟面

课件出示一个钟面

师：请同学们仔细观察这个钟面上都有一些什么？

生：有两颗指针和12个数字，每个数字上都有一个刻线。

师：请同学们拿出你们准备的钟表模型，摸一摸这两颗指针，然后说一说它们的

不同之处（抽生回答）

生1：这两颗指针有一颗是长长的细细的，有一颗是短短的粗粗的。

师：观察得真仔细，这颗长长的细细的我们把它叫做分针，这一颗短短的粗粗的我们把它叫做时针。（生指着模型钟表说，板书并齐读）

师：请小朋友们用手指一指自己的钟表里的分针，再指一指时针

生指分针和时针

师：我们再来看一看钟面上的数字，请同学们说一说它们是哪12个数字？是怎么排列的？（抽生回答）

师：回答的真棒，我们再来看一看数字上的刻线，每两个相邻数字间的刻线我们把它叫做一大格，比如说3和4之间叫一大格，4和5之间叫一大格，你们还知道谁和谁之间是一大格？（抽生回答）

师：数一数钟面上有几个一大格？

生：12个

师：认识完钟面后小朋友们可以自己画一个钟面吗？（生画钟面，抽生展示）

师：老师也画了一个钟面，请同学们指一指它的时针分针？

3、认识整时

师：说能猜一猜老师画的钟时间是多少吗？（抽生回答）

生1：是9点

生2：是9时

师：回答的真好！在生活中我们通常读9点，但在数学里我们把它叫做9时。（齐读9时）

课件展示三个钟表让学生试着认一认

生：6时、7时、8时

师：观察三个时间里分针和时针的指向有什么特点？

学生观察交流，抽生回答

生：它们的分针都指着12、时针指着6就是6时，指着7就是7时

师：观察得真仔细！在认识整时时，分针指着12，时针指着几就是几时（生齐读并板书）

师：我们怎样把时间6时写下来呢？（生尝试写，并抽生展示）

师：我们在表示整时时由两种表示法，一种用汉字表示6时，另一种是电子表示法6:00（板书）

师抽生在黑板上板书7时、8时

<三>、巩固练习

1、课件出示明明的一天

学生认识各个时间并看明明在做什么，教育孩子要珍惜时间

2、拨一拨

用钟表模型拨出10时、12时、3时

<四>、小结

师：同学们，我们今天学习了什么？你有哪些收获？

<五>作业布置

回家拨一拨整时给父母看并完成练习册第50页

七、板书设计

时针：短短的粗粗的

分针：长长的细细的

整时：分针指着12，时针指着几就是几时

6时 6:00