分数混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

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“自主课堂”六年级数学学科活页教案备课人：艾飞研讨时间：2018年4月17 日教学内容教材分析分数除法（分数乘除混合计算）P33例3，做一做应充分利用已有资源，激活学生已有的知识经验，引导他们展开类比思维，以促进学习的正向迁移1．通过分析引导学生并归纳分数乘除的计算方法，正确迅速地计算分数乘除法。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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学校：汉寿县南岳路小学

分数混合运算优秀教学设计

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关键词：分数混合运算优秀教学设计

正文

“自主课堂”六

年级

数学

学科活页教案

备课人：艾飞

研讨时间：2018年

4月

17 日

教学

内容

教材分析

分数除法（分数乘除混合计算）P33例3，做一做

应充分利用已有资源，激活学生已有的知识经验，引导他们展开

类比思维，以促进学习的正向迁移

1．通过分析引导学生并归纳分数乘除的计算方法，

正确迅速地计算分数乘除法。

2．通过解决问题的活动，培养学生迁移类推、分析比较的能力，

渗透事物之间相互联系的观点。

3．让学生通过探索知识，从而获得知识，体验成功的乐趣，树

立学习的自信心。

重点：分析并归纳一个数除以分数的计算法则。

难点：理解一个数除以分数的算理。

从复习整数及小数的运算顺序入手，重点让学生回忆、熟悉运算

顺序，然后再以例题为载体，让学生发现分数的运算顺序同整数、

小数的运算顺序相同。

课件平均分成5份的长方形纸一张。

一课时

研讨随记

教学目标

重点

难点

教学措施及

方法

教学准备

及

课时

一、创设情景，导入课题

1.课件出示复习题，学生演算，。

2.教师评讲（略）

教

二、探究研讨，深化课题。

1.课件出示P33例3

师：已知什么？

生：已知这盒药的片数（数量）和每天吃的数量和次数

师：问题求什么？

生：求可以吃几天。

学

过

程

师：你能根据题意列出算式吗？

学生甲：我先算出每天吃多少片，再算这盒药能吃多少天？

每天吃的片数是：

“自主课堂”六

年级

数学

学科同头备课活页教案

×3 = (片)

22这盒药可以吃的天数是：

12÷ = 12× = 8 (天)

23学生乙：我先算这盒药能吃多少次，再算这盒药能吃多少天？

这盒药能吃次数是：

研讨随记

教

12÷ =12× = 24 (次)

21这盒药能吃的天数是：

24÷3 = 8 （天）

师：如果用综合算式表示是怎样的？说说你的理由？

学

11学生丙：12÷（

×3）学生丁：12÷

÷3

22理由：

学生丙：我是先求1天吃多少片（括号里的），再求这盒药能

吃多少天。

学生丁：我是先求这盒药能吃多少次，再算能吃多少天。

师：实时点评。（略）

三、小结训练，强化课题

1．今天我们共同研究了什么知识？

2．你能用一句完整的话来说一说今天的主要内容吗？

3．你认为在完成课后作业时，应该从哪些方面尽量避免错误的产生

四、联系实际，运用课题。

1.P33做一做，P35

8、9、10、11题

师：梯形的面积怎样计算？

（上底+下底）×高÷2

师：分数的加减法怎样计算？（同分母，异分母）

2.学生分组计算，教师巡视，实时指导。

3.完成作业：P36

12、13题

分数四则混合运算

1.不含括号的分数混合运算的运算顺序：如果只含有同一级运算，按照从左到右的顺序计算；如果含有两级运算，先算第二级运算，再算第一级运算。

2.有括号的分数混合运算的运算顺序：如果有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

过

程

教学

板书

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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