百花园七教学设计第二课时

版本：语文版 学科：语文 执教者：许杰

一、教材内容分析

本次“能说会道”的内容是《夸夸自己》。通过本单元的学习，学生懂得了要自信自立，要关爱他人，怎样才能对自己充满信心，怎样表达对他人的欣赏与鼓励。通过“夸夸自己”这个能说会道活动，引导学生了解自己的进步，找到自己的优点，正确认识自己，树立自信，自我激励，健康成长。还能引导学生关心身边同学，帮助他们发现身上的优点和进步，给他们鼓励，促进学生之间友善相处。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.按要求把自己的进步说出来，态度大方，表达清楚、完整，有条理。

2.用普通话交流，乐于参加讨论，敢于发表见解，学会欣赏别人。

3.认真倾听，有什么想法等别人说完再补充，表达不同看法要有礼貌。

三、学习者特征分析

二年级学生好奇心强，学生难以通过口头描述来清楚、有条理地描述一件事。因此本节课的能说会道我以iPad为依托，以微课和数字资源为支撑，在学习资源中为学生提供了说事的相关数字化资源，为学生创设一个自主、合作、探究的学习环境。

四、教学策略选择与设计

1.根据二年级学生各方面的实际和特点，以及教材中本次能说会道的要求，从创设情境、激发兴趣入手，鼓励学生根据自己的实际和认知进行准备、交流和评价。

2.注重发挥信息技术在定低年级能说会道课堂中的重要作用。尽量多地为学生在信息技术方面的需要提供帮助，使学习内容的呈现更加便捷、直观、生动，使学生的学习方式更加丰富并充满情趣。

3.在培养口语交际能力的同时，也关注评价和听说读写的结合，提高学生的语文综合能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为了使信息技术与语文教学深度融合，我选择了“数字化”的教学环境，教学资源为数字化平台、手机和ipad 。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

从创设情境、激发兴趣入手，鼓励学生根据自己的实际和认知进行准备、交流和评价。

注重发挥信息技术在定低年级能说会道课堂中的重要作用。课前给学生足够的时间准备，并尽量多地为学生在信息技术方面的需要提1.问：你喜欢上这样1.齐读黑板上的的课吗？为什么？

“能说会道”

元的四篇课文。

情境导入

2.主要讲了什么。（大2.引导回顾本单明确要求

屏幕出示）

（1）22课《雨后》

回顾思考，举手表（2）23课《我是最达，互相补充

弱小的吗》

（3）24课《我能行》

（4）25课《掌声》

3.导入并板书“进步”3.学生在日记本一词。

（大屏幕出示）

上书写这两个字。

是谁，在什么地方，做什么，做得怎么样。

4.看同学们的照片，

用一句话简单说：

5.再次突出“进步”5.齐读这个词。

一词，教师板书“夸在日记本上写“夸夸自己”。

夸自己”四个字

6.明确本次能说会道6.看书读

的活动建议和要求。

其他同学认真听

1.用语言讲一讲，用电脑、手机中的照片、ppt，或者获得的奖状、奖牌等做辅助，

2.小组中互听互评评，选出你优胜者。

1、三人小组中进行交

交流评价

流、评价。

表达心声

呈现自己本学期的进步。

2.价标准呈现在大屏

幕上

3.指名到前面跟全班

同学进行汇报、交流，3.认真倾听，评价

供帮助。

组织同学评价。

（按照大屏幕上交流时，（3——5名学生）

的要求科学评价）

孩子们把自己

的进步用多种

1.配乐诗朗诵

方式呈现出1.诵读小诗《进步的

领诵，齐诵

来，有的用奖生命》（配乐朗读）

章和证书，有 进步的生命

说写结合

作者：许杰

的用手机展示提升自我

伴着几声清脆的啼

照片和视频，

还有的做成了哭，

我，来到了这个世界。

ppt，使学习内从此，启动了人生这

容的呈现更加列长长的火车。

便捷、直观、婴儿、幼儿、小学、

生动，使学生中学、大学……

2.把思考和感悟的学习方式更2.继续抒发心中的想

写在日记本上（不加丰富并充满法，畅所欲言

少于200字）。

情趣。

七、板书设计

能说会道

夸夸自己

进步 八、教学评价设计

具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，这是口语交际课的根本任务。本节课根据二年级学生各方面的实际和特点，以及教材中本次能说会道的要求，从创设情境、激发兴趣入手，注重发挥信息技术在定低年级能说会道课堂中的重要作用，使学习内容的呈现更加便捷、直观、生动，使学生的学习方式更加丰富并充满情趣。学生在交流中，语文综合能力得到了提高，教学效果很理想。