2、3、4的乘法口诀PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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教学内容：2、3、4的乘法口诀。教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义。2、使学生理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。3. 培养学生初步的观察、总结能力。教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2020-03-24 11:26:49

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学校：天津市河东区天铁第二小学

2、3、4的乘法口诀PPT及课堂实录内容

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关键词：2、3、4的乘法口诀PPT及课堂实录内容

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教学内容：2、3、4的乘法口诀。

教学目标

1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义。

2、使学生理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘，

积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

3. 培养学生初步的观察、总结能力。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

教学过程

一、复习导入

师：今天，我们继续学习2、3、4的乘法口诀，学新课之前先复习上节课的内容，5的乘法口诀（出示练习题）

二、学习新知

1、学习2的乘法口诀

（1）出示情境图：1副有2个乒乓拍。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（出示：1×2=2或2×1=2）

（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（出示：2×2=4）

为了便于记忆，可以把这些乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。（板书：一二得二，学生齐读，板书：二二得四，学生齐读）

（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

2、学习3的乘法口诀

（1）出示情境图：3束气球，每束有3个气球。

观察情境图，问：1束气球有3个气球，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？（出示：1×3=3或3×1=3）

2束气球有几个气球？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（出示：2×3=6或3×2=6）

3束气球有几个气球，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（出示：3×3=9）

（2）

根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）

（3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

3、学习4的乘法口诀。

（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每排有4个汤圆，2排有多少个汤圆？3排、4排呢？

学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。

（2）全班交流，（出示4的乘法算式，板书：口诀）

（3）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

4、教学“试一试”。（板书：1×1=）

1×1是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）

5、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1~4的乘法口诀。齐读口诀，在试着背一背。

三、巩固练习

1、小游戏：口诀接龙

2、小游戏：九九乘法表

3、课堂小检测：

教师在幻灯展示题，点名回答订正。

四、总结：通过今天的学习，你有哪些收获？

今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有没有能用2、3、4的乘法口诀解决的问题。

五、寻找生活中的乘法

其实我们生活中还有许多能用2、3、4的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。

板书设计:

一一得一

一二得二

一三得三

一四得四

六

二二得四二三得六二四得八2、3、4的乘法口诀

三三得九

三四十二

四四十

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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