解决问题优秀说课稿

四年级数学下册<解决问题人民币兑换>教学设计

学校名称

课程

内容

所属学科

黄飞鸿国际武术学校

执教老师

植美兰

人教版第45页的例3

四年级数学下册

课程学时

教学对象

1 四年级学生

一、教学目标的制定依据

1、教材分析

本节课内容是在学生建立了小数的概念，学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小的变化的基础上进行教学的，教材重在向学生渗透“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引起学生进而积极的体验。从而体会到数学的内在价值。

2、学生分析

学生在三年级下册已经初步认识了小数，本节课是学生建立了小数的意义，还学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小的变化的基础上才学习的。本节课是学生学会用数学解决生活中的问题的一个难点；在以往感性的基础上，本节课结合生活实例让学生理解小数用于生活的好处并不会很难。对于他们来说学会学会名数的改写方法是初次接触，内容比较复杂，抽象，困难特别是对于单位的换算，及其进率等没有什么概念的学生来说难度尤其大，需给予特别大的帮助。

3、我的思考

1.注重创设情境，以趣为先，从学生已有的小数知识出发，紧密结合具体的生活情境，激发学生的学习兴趣。

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2.坚持以“学生为主体，老师为主导，训练为主线”的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。

二、教学目标

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百整千整万人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

三、重点难点

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百整千整万数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

四、教学准备

课件，1元、10元、100元人民币、1美元钞票、导学案。

第一环节：常规积累回忆算法

1. 0.7 0.604 0.56 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

2. 把下面的数分别缩小到原来的1/10 、1/100 、 1/1000 。

5.8 320 6

2

第二环节：情景导入，读懂题意。（一放一收）

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）xx同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。（课件出示主题图。）

师：图上有什么信息？问题是什么？

师指名回答。

学生自由交流。

概括：

1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。（要注意的是让平时少发言的学生先说。）

第三环节：新知探究，解答汇报。（二放二收）

1.师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。可能是：

（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

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（4）根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

（5）老师补充，得数就是1563美元。

提问：同学们说得对，说明在小组交流时你们“动口动脑动笔”这“三动”做得很好。那如果实际只兑换出156.3美元的话，那是怎么回事呢？

学生讨论后回答：可能是只兑换1000元人民币。0.1563的小数点向右移动3位就是156.3，说明扩大到1000倍，是兑换了1000元人民币的结果。

提问：还有办法检验答案是否正确么？

学生讨论后汇报。

归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

第四环节：变式辨析，巩固提升。（三放三收）

提问：那拿人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。（注意平时少发言的同学先说。）

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

学生交流：10元人民币就相当于1元人民币×10，所以能换的美元0.1563×10，把0.1563小数点向右移动1位就是可以兑换的美元，得数是1.563美元。

100元人民币就相当于1元人民币×100，所以能换的美元0.1563×100，把0.1563小数点向右移动2位就是可以兑换的美元，得数是15.63美元。

2.师生总结兑换的方法。

师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点4

向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

第五环节：拓展练习

（闯关练习共五关，每闯完一关就获得一颗星，获得五颗星星可以换礼物）

1.韩元是韩国的货币，10000韩元相当于60元人民币。1韩元相当于多少人民币？

（师让学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。）

2.每千克花生可以榨花生油0.45千克，1t花生可以榨油多少t?100t呢？

3.买1千克的煤用1.5元钱，买100吨煤要多少钱？

4.小明一家准备去欧洲旅游，需兑换欧元。 1元人民币可以兑换0.1214欧元，30000元人民币可以兑换多少欧元？

５.每千克海水含盐０.０３千克，６０吨海水含盐多少千克？

学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名上去当小老师，你是怎么检验自己的答案的？（了解学生是怎么检验答案的，然后根据反馈情况需要老师多加讲解）

第六环节：课堂小结

说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？今天哪些同学表现优秀？

小结：认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人民币的兑换。

第七环节：课堂练习

完成导学案的练习。

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第3课时 解决问题人民币兑换

0.1563×10000=1563（元）

小数点向右移动4位

检验：1563÷10000=0.1563

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