解决问题名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

小数点移动引起小数大小的变化一、教学内容教材第45页例3 二、教学目标1知识与技能会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决问题2过程与方法经历小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法3情感态度与价值观感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 15:27:00

来源学校

学校：芒市中山乡小街小学

解决问题名师教学实录

未知

2018-04-27 15:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题名师教学实录

正文

小数点移动引起小数大小的变化

一、教学内容

教材第45页例3 二、教学目标

1知识与技能

会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决问题

2过程与方法

经历小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法

3情感态度与价值观

感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和培养学生的发散思维

三、重难点

重难点：应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决问题

四、教法与学法

组织探究，引导思考，独立思考与小组交流相结合

五、教学准备

多媒体课件

六、教学设计

1 谈话导入

师：同学们，你们知道人民币与其他钱币的换算方法吗？今天我们就来看看这位同学到银行去兑换美元的过程。（课件出示）

板书课题：小数点移动引起小数大小变化2 2探究新知

①教材第45页例3 a教师指定学生读题，并提出思考问题：怎么进行兑换？

一元人民币可以兑换0.1563美元，那么1万元人民币就是1×10000元，所以也应该是0.1563×10000 b根据教师的讲解，学生动手写一写，算一算

c教师板书0.1563×10000=1563（美元）

d师：谁能说一说，你发现了什么规律？

引导学生发现小数点的移动，进而解释出小数点移动的规律，再用哪个其他例子验证

②教材第45页做一做

a组织学生读题，理解题意，并提出思考问题：要求1张A4纸有多厚，应该用什么方法

b学生独立立式1÷100 c引导学生理解：一个数除以100，相当于把这个数的小数点向左移动2位

d学生独立得出答案，全班订正。

e针对小数点向左移动时，整数数位不够的情况，教师向学生强调这时要在数的左边用0补足

3巩固练习

①教材第47页练习十一第6题

根据之前的总结，学生分小组进行交流，写出该题到计算过程

②教材第47页练习十一第7题

根据之前的总结，学生分小组进行交流，讨论1000只节能灯每天可少用点320千瓦时，那么一只节能灯可少用多少千瓦时

4课堂小结

通过这节课的学习，你学到了什么知识和技能

一、板书设计

小数点的移动引起小数大小的变化

0.1563×10000=1563（美元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题名师教学实录