解决问题教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

“关注学生差异有效课堂教学”教案盖平倪秀岩课题教学目标：重点难点解决问题年级四年级课时1课时1、进一步理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、培养学生合作探究与反思的能力。掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。学生交流展示活动说说小数去掉小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 15:29:00

来源学校

学校：抚顺市望花区盖平小学校

解决问题教学内容概述

未知

2018-04-25 15:29:00

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关键词：解决问题教学内容概述

正文

“关注学生差异

有效课堂教学”教案

盖平

倪秀岩

课题

教

学

目

标：

重点

难点

解决问题

年级

四年级

课时

1课时

1、进一步理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2、培养学生合作探究与反思的能力。

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律

理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

学生交流展示活动

说说小数去掉小数点，原数大小的变化。

认真填空

钱，旅游攻略……

1元人民币和0.1563美元一样多。

大家小组交流问题

说说为什么用乘法

说说别的想法

说是否正确

小组内说一说

教学设计意图

教具

课件

教学流程

教学内容及教师活动

一、复习旧知

二、导入新课

三、共同交流，研究新知

1、这些小数去掉小数

点，原数大小有什么变

化？

2、把下面的数分别缩

小到原来的十分之一，

百分之一，千分之一。

1、同学们喜欢旅游吗？去国外旅游最重要的是先准备什么？

2、对于“一元人民币

可以换0.1563美元。

你是怎么理解的？

3、你能解决题目中的

问题吗？

4.板书课题

1、刚才我们对题目进

行了阅读与理解，这个问题怎么解决呢？大家小组交流一下。

2、为什么用乘法？

0.1563*10000怎么计

算？

3.同学们，你们还有别

的想法吗？

4.我们做得是否正确

呢？

5.如果拿人民币10元

通过让学生观察小数点的移动与小数点大小的关系并产生提问，从而激发探究小数点位置移动引起小数大小的变化规律

探索规律提高自己学习的能力

教学流程

教学内容及教师活动

四．巩固练习

五、课堂总结

100元，1000元兑换美元，各兑换多少呢？小组内说一说。

6、现在你会用人民币兑换美元了吗？

1.45页做一做

2.47页6 3.47页7.8 4.47页9

1、通过今天的学习你有什么收获？

2、小数点移动引起小数大小变化的规律在生活中也是很有用的。

学生交流展示活动

说说兑换方法

认真做题，集体订正。

谈收获

教学设计意图

提高语言表达能力

提高自学能力

在合作中交流

知道实际中的应用

巩固新知，提高对知识的理解

总结知识点

板书设计

解决问题

0.1563*10000=1563（美元）

答：10000人民币可以兑换1563美元。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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