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小数的意义和性质(5)——小数的近似数六苴镇者纳么小学起志君教学目标1.使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，再求近似数。

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学校：大姚县六苴镇者纳么小学

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小数的意义和性质(5)——小数的近似数

六苴镇者纳么小学起志君

教学目标

1.使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，再求近似数。

教学难点

根据要求保留一定的小数位数中四舍五入后末尾是0的数。（如2.10）

课前准备：

课件

教学过程

（一）导入新课（复习导入）

读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（

），改写成用“万”作单位的数是（

）。

2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。

横线上的数写作（

），四舍五入到万位是（

）。

相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数。

不同点：整万的数可以直接改写成一万为单位的数，不是整万的数先省略万后面的尾数，用

四舍五入的方法取近似数。

（二）自主探究，建构新知。

像这样为了读写方便.常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数.我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？

1、课件出示：月球到地球的距离384400km，地球与月球的距离是多少万千米？

同桌讨论：这是改写还是四舍五入？0不够弃掉怎么办？

2、小结：改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

3、课件出示：木星离太阳的距离是778330000千米，它离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）

小组研究：尝试把上面数改写成以亿为单位的数说明你是怎么想的？

4、小结：改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

（三）、类比训练

至2003年底，中国约有高等植物30000余种，其中特有种数约17300种。（用万

作单位改写数据。第二个保留整数）

（四）、反思

问题：什么情况下需要取近似数？

（五）、巩固练

（1）86992000台＝（

）万台

122314000台≈（

）亿台（保留两位小数）

（2）把下面各数改写成用“亿”作单位的数，再保留整数

（3）改写成用“万”作单位的数（保留

两位小数）。

35990km2≈

（

）万km2

34000km2＝（

）万km2 （六）、拓展练

一个城市人口数字按四舍五入法精确到万位,约是120万人，那么这个城市最多是多少人,最少是多少人? （七）、回顾所学，积累经验

这节课，你学到了哪些知识？

板书设计：

改写

（等于）

小数的近似数

近似数

（约等于）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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