整理和复习设计意图

整理和复习

------表内除法（一）

一、教学目标：

1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

二、教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

三、教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。

教学准备：课件

四、教学过程

课前学生看数学书，看一看第二单元都有哪些内容？

一、引入课题

生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

生：平均分，除法。

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？

生：用2-6的乘法口诀求商

师：学除法要干什么呢？

生：用来解决实际问题

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

二、复习整理

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

1、师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。

2、师过渡：举例说明，什么是平均分

。然后给出例子，看图判断平均分，并列式。

3、请几位同学向大家介绍一下：你是怎么分的，如何列式子？

学生汇报

4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商

5、师：如果不用圈一圈，摆一摆的方法，如何来求商呢？

生：运用乘法口诀求商

6、给出乘法口诀表，然后填空，根据乘法口诀学出相关乘法算式和除法算式。巩固2-6的乘法口诀求商。思考：有哪几句口诀只能写一个除法算式？

7、下面，我们就带着这些整理的知识，进入“闯关大本营”

三、闯关大本营

第一关：基础关

1、师：看谁的基础最扎实！，课件给出练习

6×2＝

17－9＝

16÷4＝

30＋6＝

3÷3

2、师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

师：请拿出练习本，来做一下下列计算，并计算出结果。

出示课件练习

老师纠错并强调，在平均分的情况下用除法。

第二关、能力关

课件出示练习题

五、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大

家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！

六、板书设计

整理和复习

1、

平均分

2、

2-6的乘法口诀求商

七、教学反思

这一单元是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。通过老师的课堂教学和学生的学习情况，我的体会是：我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，充分发挥学生的主体作用得到了大幅度的提高。对于学生在学习中遇到的困难，教师做到了能够及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。教师能根据学生的学习活动情况，灵活的运用投影仪等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。