分数四则混合运算优质课教案｜教案在线预览

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寺坨小学“1.3.6数学高效课堂”模块教学备课第一单元第3节课题：分数乘加、乘减混合运算课型：新课时：2 板书设计：43715591437155934715151115本节授课释疑解惑的中心点：分数乘加、乘减混合运算的运算顺序第一模块教材分析内容项目教学目标教学重点教学难点课前准备（

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-26 16:19:00

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学校：唐山市丰南区大新庄镇寺坨中心小学

分数四则混合运算优质课教案

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关键词：分数四则混合运算优质课教案

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寺坨小学“1.3.6数学高效课堂”模块教学备课

第一单元第3节

课题：分数乘加、乘减混合运算课型：新

课时：2 板书设计：

437155914371559

34715151115

本节授课释疑解惑的中心点：

分数乘加、乘减混合运算的运算顺序

第一模块

教材分析

内

容

项

目

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

课前准备

（1）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。

（2）使学生能够熟练地计算分数乘加、乘减混合运算。

分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。

混合运算的步骤。

课件

第二模块：课堂教学流程设计

教学流程

教师行为、学生活动

常规训练：

说出下面各题的运算顺序。

5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 我的设计意图或调整（手写内容）

复习

旧知

创

设

情

境

导入新课：

刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）

整体感知，明

确目标

合作学习

互教互学

1、通过课前的预习，你想了解有关

《分数乘加、乘减混合运算》（课题）

哪些知识？有什么问题想解决？

2、教师提炼，形成学习目标，板书。

（1）分数加法、减法、乘法混合在一起的时候，怎样计算呢？

（2）

（3）

算理研究：

教师点拨：分数加法、减法、乘法混合在一起的时候，怎样计算呢？运算顺序跟整数运算顺序相同。

出示例4：计算

437，指名读题。

1559学生按整数运算的顺序计算。

订正：

指名学生问：这题先算什么？再算什么？说一说计算过程，教师随学生回答板书：

教师明确：这道题有乘有加，同学们做得很好，如果一道题有乘有减，或者有乘有加还有小括号，这样的题怎么计算？（出示做

小组

展示

共同

提高

一做两道题）

2.做一做：

（1）试做：

让学生独立完成在练习本上。（指名两名学生做在小黑板上）

提示：注意计算时只写必要的计算过程。（教师巡视）

（2）订正：

让学生先说先算什么，再算什么。根据学生已有经验，启发学生思考、交流主动学会新知。

（三）全课小结：

这节课我们自己学会了分数乘加、乘减混合运算。大家学习得很好。我们要注意在混合运算中计算步骤还要过于繁琐。还要养成做题认真仔细的好习惯。

通过这节课的学习，你有什么收获？我们都达成了哪些目总结梳理

标吗？

学生总结回顾、提炼。

知识落座

第三模块：练习设计

梯

度

内

容

调

整

巩

固

练

习

变

式

练

习

拓

展

练

习

目标

检测

练习四第1题。让学生做在练习本上，指几名学生分别写在小黑板上。

练习四第3、4、5题

练习四第2题

3315×6＋7×3 15×（34－29） 4－4＋8

教学反思

（既反思课堂的成功，又反思课堂的不足，最重要的是思考解决问题的策略）

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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