两位数加两位数的进位加法教学设计第二课时是什么类型的资料？

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两位数加两位数的进位加法教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：两位数加两位数的…教学设计第二课时

正文

两位数加两位数的进位加法

教学目标：

经历探究两位数加两位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。教学重难点：

理解并掌握笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。教学准备：

多媒体、小棒

教学过程：

一、开课复习：

孩子们,今天爸爸妈妈和我们一起来上课,高兴吗?你们可要好好表现哦，把自己最好的一面展示出来，下面老师要考考你们前面的知识学得怎么样，看谁算得又对又快！

竖着直接说结果。最后一题，大家一起说。

二、引入铺垫：

1.你能列竖式计算下面这道题吗？（来一起读要求）列竖式要注意什么？展示第一题。第二本在本子做。

三、新授：

1.孩子们前面的知识学得非常好，老师为了奖励你们，带你们去春游，想去吗？你从图中获得了哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？

哪一个是加法解决的问题呢？一起说？你们能列出算式吗？（板书：34+25=）

2、现在我们请出小棒来帮忙，以最快的速度摆一摆，一共有多少根呢？（摆好后与同桌交流）请一位小朋友来说说你是怎样摆的。（学生边说师边有课件演示：生说：分别摆出36和37，整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。把7根小棒和6根小棒中的任意3根合起来刚好凑成10根，即成

1捆，放到整捆的下面，一共是7捆，这时还剩下3根单独的小棒，7捆和3根合起来一共就是73根，所以36+37=73）

孩子们赶快把小棒放加抽屉里，最快的是哪一组。

３、不用小棒，你们会做吗？在本子上写一写，算一算？（眼睛看着算式，心里想摆小棒过程）算好后与同桌交流交流。

哪个小朋友愿意把想法说给大家听？我是用口算的，（先算，再算，最后算）我们一起来说。课件出示？ 6.还有其它方法吗？列竖式。你是怎样算的？学生说师板演？

引导：相同数位上的数要对齐,先算个位上的6加7,个位相加满10,向十位进1,个位写3。第一个加数十位上的3，加上第2个加数十位上的3，再加上个位进上来的1，是7）这是一题解决问题的题，还得带上单位名称，单位名称是？老师有疑问了，1是从哪里来的呢？7又是怎么得来的？（板书得数和单位））这是一题解决问题的题，还得带上单位名称，单位名称是？你位小朋友来看着算式说一说计算过程？

评价语：没关系，老师相信你。

你一定能改过来的。

五、小结：

用竖式计算两位数加两位数时应注意些什么呢？

六、练习：

两位数加两位数的进位加法你会算了吗？我们来练习练习。

１．选择一只小猫，帮助小猫找到家．

２．我来当小老师．

３.

编两位数加两位数的进位加法题，注意十位上的数不要太大，和不能超过１００，生说师板书，同学们编的这些题里有没有不符合要求的数．

请同学们从编的题里选两道进位加法题，在练习本上计算，集体订正．

刚才孩子们表现得很好，祝贺大家顺利过关。老师要奖励你们，我们班男生29，女生26人，老师应该准备多少份礼物呢？50份，够吗？

七、总结: 孩子们，今天这节课你学得快乐吗？学会会了什么？在列竖式时应注意什么呢？

资料摘要

两位数加两位数的进位加法教学设计第二课时