整理和复习优质课教案

“自主、真实、有效”课堂教学设计

学科

数学

年级

二年级

学校

第

四

单元

课时

1 冯晓燕

课题

表内乘法（一）整理复习

沙坪一小

备课人

教学

通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

内容

通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

分析

通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学

1、复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。

2、使学生进一步巩固乘法算式中各部分的名称，进一步熟记1－6的乘法口诀。

目标

使学生进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系，提高分析和解答问题的能力。

3、复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。

4、使学生进一步巩固乘法算式中各部分的名称，进一步熟记1－6的乘法口诀。

教学使学生进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系，提高分析和解答重点难点

问题的能力。

教具1－6的乘法口诀表和乘法算式卡片。

学具准备

这节课我主要注重从以下做起：

1 我这节课的重点是引导学生发现问题、提出问题并解答问题，并不是计算教学。

教学设计思路2 注重学生的理解,让学生充分的发表各自的意见,增强学生的分辨理解︵含力。

教法3课堂上以鼓励,赏识,你能形的激励语言,给学生学习的信心。

设计、学法

指导

1

第 课时

教学环节

课

始

课

教学内容与师生活动

二次备课

。

1、回忆本单元内容，形成初步整体感知。

（一）这一单元的新知识我们已经学完了，一、宣表内乘法布复习想一想这一单元我们都学习了哪些内容？

引导学生说出：学习了乘法的初步认识，1－6的乘内容

法口诀，乘加、乘减，用乘法计算的问题。

2、激发兴趣。

今天我们就对这些知识进行整理和复习。

二、整理和复习。

1、复习乘法口诀表。

（1）乘法的意义。

看图先写出加法算式，再写出乘法算式。

（

）个（

）

加法算式：（

）

乘法算式：（

）或（

）

二、整（2）乘法算式中各部分的名称。

理和复①先说出下面算式中的因数分别是几？积是多习。

少？在读出乘法算式。

3×5

4×2

5×6

6×6 ②列式计算。

一个因数是3，另一个因数是6，积是多少？

一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？

（3）1－6的乘法口诀。

①分别背诵1－6的乘法口诀。

②出示1－6的乘法口诀表。

引导学生仔细观察，找一找口诀表的排列有什么规律。

竖着看：第一栏是按一一、一二、一三……的顺序排列，第二栏是按二二、二三、二四……顺序排列……第几栏口诀的第一个数字就是几。

横着看：第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……第几行就是几的乘法口诀；

斜着看：从上往下一次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘积。

教师可以利用这张口诀表，引导学生进行练习。如让学生有规律的记住口诀，也可以让学生横着背、竖着背、拐弯背，还可以随意指一句口诀，学生能说出得数。

2

中

课

尾

板

书

设

计

（4）根据口诀能写出几个乘法算式？

三四十二

五六三十

六六三十六新|课|标|第|一|网

（5）完成练习十四第1题。

在3分钟内完成，检查学生的计算能力。

2、复习用乘法计算的问题。

（1）出示课本第65页第2题的图。

提问：图中画着谁在做什么？

有几个同学？（4）

第一个同学做了几朵花？（3）

你是怎样看出来第一个同学做了3朵花？

第二个同学做了几朵花？（3）

第三个同学做了几朵花？（3）

第四个同学做了几朵花？（3）

也就是说，每个同学都做了几朵花？（3）

题目要我们求的问题是什么？（一共做了多少朵花？）

用什么方法计算？怎样列式？

让学生独立练习。

集体订正时，让学生说说为什么用乘法计算？

（2）完成练习十四第2题。

①出示第2题的图。

②仔细观察图，说出图意。

③独立练习。集体订正时，让学生说说什么叫“够吗”

三、小结。

四、布置作业。

1、

口算

2、

2+2

2+1

3+3

3、

3×3

3×2 3×4 4、

3×4 3×4 6×2 5×3 5×6 2×2

.整理和复习

2 × 5=

3 × 6=

4 × 5=

2 × 4=

5 ×3 =

3 × 4=

4 × 6=

5 × 5=

3

4