整理和复习PPT配套教学设计内容

整理和复习——表内除法（一）

广州市天河区华康小学 何静宜

教学内容：表内除法的复习课。

教学目标：

1.了解对除法含义的认识是否清楚，促进加深对除法含义的认识。

2.检查计算除法试题是否能比较熟练的说出真确得数，明确算理。

3.培养观察情境图的能力，发现数学问题，提出问题，解决问题的能力。

4.培养合作交流的能力，在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心。从中渗透热爱大自然的思想，培养讲礼貌的好习惯。

知识点：

1.复***均分，引出除法。

2.复习用乘法口诀熟练的求商。

3.复习解决问题。

设计理念：

以学生找春天为主线，为学生创设轻松愉快，平等和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中玩中学，学中玩。

教学过程：

一、复***均分”的两种分法，以及除法算式的读写法和各部分的名称。

1.导入。

师：同学们，什么季节来了？（生：春天来了。）

师：是的，清新的空气中到处都弥漫着春天的气息，今天老师就带大家到大森林里去找春天，同学们说好吗？

2. 师：大森林到了，那是谁呀？（幻灯：大森林的图片。）

生：熊妈妈

师：他在干什么呢？出示分苹果的幻灯，谁来读一读，（生读，）我们看看他是怎样分得。（出示分得图片，）

师：大家帮帮熊妈妈，看看那种分法最公平。

生说。

师：为什么你觉得这种分法最公平呢？

生：因为每只小熊分的同样多。

师：我们把每份分得同样多叫平均分。（出示幻灯片）

师：这种方法可以用我们学过的数学知识来表示，用什么法呢？（除法）

师：会列算式吗？（生列式）（出示幻灯）

师：读一读这个算式。

师：你知道这个算式所表示的含义吗？12表示的是---？3表示的是---？4表示的又是---？你会完整的表述吗？

师：谁来说一说这个算式各个部分的名称？（幻灯出示被除数、除数和商）

2.熊妈妈还想请教大家一个问题。出示幻灯。

师：如果每只小熊分2个苹果，可以分给几只小熊呢？你会算吗？

生在练习本上计算。

指名汇报。

师：你能说说算式所表示的意思吗？

师：12在除法算式中叫做什么？（被除数）2呢？6呢？

3.师：我们帮熊妈妈把问题解决了，熊妈妈夸我们真聪明。（放声音文件）哦，我们还要问熊妈妈问题呢？熊妈妈，熊妈妈，春天在哪里吧。熊妈妈说：

春天在小鸟的歌声里。

二、复习用乘法口诀求商。

1.师：我们去找小鸟吧，（出示小鸟飞来图）

师：小鸟小鸟，春天在哪里呢？

师：小鸟说：我要和你们比一比，如果你们赢了，就会告诉你们。

2.出示题。

比一比，看谁算的快。

36÷6=

45÷5=

18÷3=

师：哎呀，你怎么算的这么快呢？你是用什么方法想的呢？

生：我是根据乘法口诀想出来的。

师：那你下面的题能把想法也说说吗？

10÷2=

24÷ 8=

63÷9=

56÷7=

35÷7=

40÷5=

42÷7=

师：你们可算的真快，可是小鸟很不服气，要再和你们比一比。

3.再比一比，看谁算的又对又快。

9÷9=

8÷8=

3÷3=

7÷7=

5÷5=

师；小鸟说：你们怎么算得这么快呢？难道有什么规律吗？

（生说：我发现了被除数和除数相同，商是1。）

课件出示。

师：如果我出几道难的，你们会吗？

10÷10=

100÷100=

999÷999=

4.师：可是小鸟还想和大家比一比，看最后是谁赢。

出示题：

6÷1=

8÷1= 3÷1=

4÷1=

5÷1=

师：哎呀，怎么又是你们赢了？难道你们又发现了什么规律了吗？

生：我发现了被除数除以1，商是它本身。

生：我发现了被除数除以1，商还是它自己。

课件出示：一个数除以1，商是它本身。

生：再难的也会。

师：哈，真牛！那我就考考你，

19÷1=

28÷1=

88÷1=

师：小鸟说：你们真了不起，春天就在树爷爷的发须里。

三、课间休息

师：同学们，累了吧，让我们活动活动吧。（出示休息的幻灯，配乐），教师领操。

小兔小兔站起来，站起来站起来。

小兔小兔点点头，点点头点点头。

小兔小兔伸伸臂，伸伸臂伸伸臂。

小兔小兔扭扭腰，扭扭腰扭扭腰。

小兔小兔拍拍肩，拍拍肩拍拍肩。

小兔小兔伸伸腿，伸伸腿伸伸腿。

小兔小兔快坐好，快坐好快坐好。

四、解决问题。

师：同学们，我们快去找树爷爷吧。

（出示树爷爷的幻灯。）

师：树爷爷说什么了？要我们先来解决数学问题。

1.根据图列出两道乘法算式，两道除法算式。

看图。在练习本上写算式。

2.用乘法解决问题。

师：春天是植树的好季节，今天树爷爷让我们大家帮它来解决几道植树的问题，你们愿意帮助树爷爷吗？

师：请仔细看图，收集数学信息。

学生独立思考。

师：谁会用完整的数学语言来表述你收集到的信息呢？

师：你能提出一个数学问题吗？

师：你会完整叙述吗？两人小组内互说。

师：你能解决这个问题吗？

学生在练习本上解决。

3.用除法解决问题。

师：看图，收集数学信息并提出问题。

师：想好了吗？在4人小组内和你的伙伴交流交流。

指名汇报。

师：大家说的很好，那你们会解决吗？在练习本上写一写。

课件出示算式，师：你知道算式所表示的含义吗？

4.用除法解决问题。

师：仔细看图，把你收集到的数学信息和提出的数学问题写写，把解决问题

用的算式也写写。限时3分钟。

师：写完了吗？小组交流。

生汇报。

师：树爷爷说：你们真聪明，春天在森林爷爷的怀抱里。那我们去找森林爷爷吧。

五、开拓创新题。（出示动动脑幻灯）。

出示幻灯：森林爷爷。

师：森林爷爷说：同学们，你们好，只要你肯动脑，春天很快就要找到了。

出示题：把一条16米长的绳子，对折，再对折，你知道每折长几米吗？你能想出不同的方法吗? 读读题，认真思考，你一定能做出来。可以用自己喜欢的方式来解决问题。

（学生读题，思考，和同桌讨论讨论，把你的想法再小组内说说，写出答案。）

有的生画线段图，有的用纸条折，有的用绳子。

学生汇报。

16÷4=4（米）

16÷2=8（米）8÷2=4（米）

16÷2÷2=4（米）

师：你是怎么想出来的呢？请你来讲一讲吧。

师：树爷爷说，孩子们，你们可真聪明！

六、情境结课。

师：小朋友又问：树爷爷，树爷爷，春天在哪里呢？

师：树爷爷说，孩子们，你们就是祖国的春天，春天就在你们的眼睛里。

师：是的，你们就是祖国的希望，你们就是祖国的春天，那大家知道谁是播

种春天的人吗？

师：是的，是老师，是那些辛勤的老师在播种着春天，播种着希望，让我们用春天般的声音—唱着这首歌颂春天的歌曲--来感谢那些播种春天的人吧！（出示课件播放歌曲《春天在那里》。）