解决问题教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

第2课时解决问题（一）教学目标 1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。2.培养学生的想象能力与实际应用能力。（二）教学重难点重点：进一步感受物体的相对大小。难点：应用估算策略解决实际问题。（三）课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-13 00:51:00

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学校：莆田市荔城区麟峰小学

解决问题教学设计及说课稿

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2018-04-13 00:51:00

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关键词：解决问题教学设计及说课稿

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第2课时解决问题

（一）教学目标 1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

2.培养学生的想象能力与实际应用能力。

（二）教学重难点重点：进一步感受物体的相对大小。

难点：应用估算策略解决实际问题。

（三）课件

（四）教学过程一、旧知复习

1．课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；

物品的重量物品的个数

1千克（苹果）（）个

1千克（盐）（）袋

2．学生汇报自己是如何进行调查的。

物品估计的重量，在括号里填上质量单位。

一个苹果重200（）。

一瓶墨水重100（）。

一本故事书重210（）。

一枚2分硬币重（）。

一袋方便面重105（）。

二、新知探究

教学例3。

课件出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

（1）

题目中告诉了我们哪些信息？

提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？）

师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？

指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。

学生分组解决问题。

（2）汇报交流。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？

如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？

（3）他们的计算对吗？

学生口答。

三、巩固应用

1.完成教材第104页“做一做”。

2.完成练习二十第10题。

四、课堂小结

师：你学到了什么？

（五）板书设计解决问题

克和千克

1千克=1000克

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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