计算工具的认识教学设计第二课时

计算工具的认识

教材分析

本小节分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。科学型计算器，可以满足数学学习和日常生活的需要。

学情分析

学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简便，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加、减、乘、除会容易些。但在其它功能键的使用相对较困难些，关键要照顾好不能准确记忆每个键子功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识。

教学目标：

1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。利用生活情境引入计算器。认识计算器各键的功能。

2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。

教学难点：了解算盘发明的意义和作用。

课前准备：石头，贝壳， PPT课件，计算器

等

教学过程：

一、问题导入，激发兴趣

师：同学们看，老师手里拿的是什么？（贝壳，石头），你们觉得它们有什么用处呢？古代人们拿它们做什么用呢？（猜一猜）。

师：原始社会，人们用石块或贝壳串成珠子，用“一一对应”的方法进行计算。

师：同学们如果当计算比较复杂让你们计算很大的数字的时候用什么工具算的最快？你都认识哪些计算工具呢？

师：从古至今，人类都使用了哪些计算工具呢？它们发展的历程又是怎样的呢？今天我们就一起来初步认识、了解计算工具。(板书课题) 设计意图：通过石头贝壳，激发学生的学习兴趣，发展学生的发散思维，由此引出课题。

二、

引导探索，认识计算工具

1.（1）计算工具的历史。 课件出示资料，了解计算器的发展史。

请大家阅读资料，说一说你们的感受。 (学生观看课件，交流感受) （2）简单介绍算筹。（课件播放视频）

2．算盘的认识。 (1)认识算盘。

师：关于算盘，你都知道什么？你知道它的各部分名称吗？(课件播放视频)。

师：现在你知道算盘的1颗上珠表示几？1颗下珠表示几吗？

明确算盘的各部分名称，算盘上方的每颗算珠表示5，下方的每颗算珠

表示1。在算盘上记数时，首先要确定某一档为个位，从个位向左数，依次是十位、百位、千位……

师：关于算盘你还知道什么？ （教师强调：“5”一般不用五颗下珠表示，而是用一颗上珠表示；“10”一般不用个位上的一颗上珠和五颗下珠表示，而是用十位上的一颗下珠表示；空档表示0。）

(2)课件出示练习题：你能分别写出下面算盘表示的数吗？独立完成，集体订正。

3．计算器的认识。 (1)简单介绍常见的计算器。

(2)认识计算器各部分的名称。

①拿出计算器，一起认识计算器上的功能键。

②你知道哪些按键的功能？ ③尝试计算。 设计意图：本节课的重点是掌握计算器的使用方法，教学时应给学生充分学习的机会。学生自己寻找、发现个功能键的用途。尝试使用计算器。

增添课堂趣味。

三、

巩固练习 1.

用计算器完成课件上的习题。

2.

用计算器完成左边习题，找到规律后不用计算器完成右边的习题。

3.

计算器还可以做什么？（课件播放视频：使用计算器弹奏音乐）

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、

布置作业

请同学们回去试一试，弹奏一首自己喜欢的音乐吧！ 板书设计 计算工具的认识

1.算盘的认识。

2.计算器的认识。