认识钟表优质课教案内容

《认识钟表》

虞莉

一、教学目标

1.

知识与技能：让学生认识钟面了解时针和分针、掌握整时在钟面上.的两种表示方法指针指示和数字指示能认读整时。

2、过程与方法：通过观察、操作拨表针交流等实践活动培养学生的探究意识和合作意识。

3、情感态度与价值观：体验数学与日常生活的密切联系感受时间的重要性初步建立时间观念从小养成珍惜时间合理安排时间的良好习惯。

二、教学重点：充分认识钟表的外部构成

正确认识钟面上所指的整时。

三、教学难点：掌握认读整时的方法。

四、教学准备：

教师:多媒体课件。学生:每生一个钟面模型。

五、教学过程

（一）激情引入

情景激趣导入多媒体播放闹钟声（公鸡叫声）

师：小朋友们听听这是什么声音

师：我们一起来看看你猜对了吗？（出示主题图）

孩子们听到这些声音我们应该做什么了啊（动作提示）起床了

你们早上都什么时候起床的呢

（抽生回答根据学生回答实际情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育）

我们要按时起床做一些事情就需要知道时间要知道时间当然离不开钟表今天老师就要带大家去认识钟表

板书课题认识钟表

（二）探索新知

1.

钟表的种类。

师：刚才小朋友们看到的闹钟只是钟表的一种在钟表王国里有好多的兄弟姐妹呢

我们一起去钟表王国看看吧！（多媒体出示各种钟表图片）

师：这些钟表漂亮吗

？你们喜欢吗？你最喜欢哪一个？为什么？（抽生答）

小结：钟表有很多的样式但它们作用是一样的都是用来表示时间的，一类是用指针指示时间一类是用数字来表示时间。分別在图片上指出

2.

自主观察认识时针、分针。

师：现在请孩了们拿出自己的钟面模型说说你们的钟面模型上都有些什么？

（用动作提示学生观察数字和指针然后回答）

生甲：我的钟面上有12个数。（指导是顺着1、2、3、4.....12走的）

生乙：我的钟面上有两根针。

师：你们知道他们的名字吗？

（引导认识）

板书并齐读：长针叫分针、短针叫时针。我们今天要学习的知识就和他们两兄弟有关. 3.

认识整时。

观察自主合作、学习层层深入。

（1）认识7时。初步感知探究方法

（多媒体出示起床图和7时的钟面）

师：图上这个小女孩叫兰兰，和你们一样大，她是一个懂得合理安排时间的好孩子，她每天早上都在7 点钟准时起床。请小朋友们仔细观察一下7点这个钟面分针和时针分别指在了什么地方？（动作引导学生观察钟面。要求:先观察分针再观察时针）

.生：分针指着12、时针指着7，所以是7点。

师：真是聪明的孩子，在看钟表的时候当分针指着12、时针指着7就是7 时。

（板书7时）

规范学生语言:在数学中我们把几点说成几时也可以用数字象这样表示（板书7：00）

师：我们一起认识了7时你能在你的钟面上拨出7时吗？

学生动手拨出7时，师引导学生一起说:把分针指着12、时针指着7就是7时。

师：你能说说每天早上的7时你在做些什么呢？你的家人经常在做些什么呢？

（生回答）

（2）认识12时。自主合作、迁移运用。

中午放学了兰兰回家吃午饭了你知道兰兰是儿时吃午饭的吗？

（多媒体出示吃午饭图和12时钟）

你认识这个时刻吗？

小组间议一议说说你是怎样认出来的。（小组讨论、抽生反馈）。

我们学习了

7时的表示方法你能准确的表示出12时吗？（生上台板演，课件出示12：00 12时）

（3）认识4时。深化新知、

兰兰是一个非常听话的孩子她毎天下午放学都按时回家从不在路上逗留这一点我们也要向她学习。那么你知道兰兰是几时放学的吗？（多媒体出示放学图和4时钟面图）

谁又能又快又准的说出这是什么时刻？（抢答，让学生说出是怎么看出来的。）

该怎样表示呢？（冋桌交流反馈师出示4时4：00 ）

（4）归纳认识整时的方法、梳理感知形成概念。

师：刚才我们认识的7时12时4时都是整时，现在我们仔细的来观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同？（同桌交流，引导生说出分针都指着12，时针指着几就是几时。）

小结出示：分针指着12，时针指着几就是几时。生齐读。

（三）应用新知、巩固发展。

游戏1.小巧手。

游戏2.我是小演员。

要求老师拨出任意一个整时学生不能说出时刻只能用肢体语言表示师拨时刻学生表演

六、

总结。

孩子们，这节课老师感到非常的高兴，你们呢？那谁愿意来告诉老师今天的学中你都学会了些什么呢？

七、课堂延伸作业

1、在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表。

2、设计一个自己喜欢的钟表。画、剪、贴、捏均可。