1、认识时、分教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1、认识时、分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1、认识时、分教案设计（一等奖）｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1、认识时、分教案设计（一等奖）

正文

·数学·

第

四

册第周使用时间月日至月日

教

学

设

计

设计者：尤文宇（泗阳双语实验学校南校区）

第一课时

课

题：认识整时，认识时与分的关系（P8～10）

一

、教学目标：

1.引导学生认识钟面；了解时、分以及他们之间的关系；能看着钟面认读时间，写出时间。

2.培养学生认、读、写时间的能力，动手操作能力以及合作学习的能力。

3.引导学生注意时间与生活的关系，渗透按时作息的习惯教育。

二、教学重、难点：

重点：认读时、分，再拨出时间。

难点：时、分之间的简单计算。

三、教学准备：教学课件、学具钟面、钟面教具。

四、教学活动：

教

学

内

容

与

活

动

一、复习导入

1.兴趣导入

猜谜：小小骏马不蹄，

滴答滴答不息，

告诉我们按时起，

提醒人们争朝夕。答案：钟表

谁能来说一说，关于钟表你有哪些认识呢？

2.揭示课题

同学们知道的可真多，从今天开始，让我们一起来学习和钟表有关的知识，首先让我们来认识时、分。（板书课题）

二、探究新知

1.认识钟面

出示钟面，引导学生观察，说说在钟面上你看到了什么？

根据学生的回家进行整理。

2.认识整时

钟面上的时针和分针可以帮我们知道时间表示的是几时几分。

拨出8时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？说明：我们发现，分针指着12，时针指着几，就是几时

3.完成试一试

调

整

与

反

思

专业

儒雅

智慧

我们从这里扬帆远航

·数学·

第

四

册第周使用时间月日至月日

学生独立完成，问第一个钟面上表示的是几时，你是怎么认的？

4.探究时、分的关系

引导：继续观察钟面，钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？

组织学生相互交流：钟面上的大格和小格有什么关系呢？

活动：在学具钟上拨一拨，观察时针走一大格，分针走了多少？

根据学生的回答，课件出示三种答案：

时针走一大格（1小时），分针正好走了一圈（60小格即60分）

问：谁能来说说1时=（）分齐读，并互相说说时、分的关系。

三、巩固练习

1.想想做做第1题。

引导学生结合自己的生活作息，来整理一下自己上学（早晨8时）、吃完午饭（中午12时）和睡觉的时间（晚上9时）

2.想想做做第2题。

强调：在钟面上拨几时，就要让分针指着12，时针指着几。

3.想想做做第3题。

问：三个时间都是几时，所以要确保分针是指着12的。

4.想想做做第5题。

教师对表，学生进行鞋子、跳绳和踢毽的活动，集体填写答案。

5.想想做做第6题。

读题，引导学生思考1时=60分，即60分里有几个20分

再填空。

6.想想做做第7题。

独立填写，指名口答，说说是怎么想的。

四、课堂总结

通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收获？

认识时、分

板书设计

时针、分针、秒针大格小格数字（1～12）

时分秒 12 60 8时写作8:00 1时=60分

课堂微博

专业

儒雅

智慧

我们从这里扬帆远航

资料摘要

1、认识时、分教案设计（一等奖）