Welcome to the unit第一课时导学案

立德 践行

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慎教 善导

学科：英语

班级：七（

）

日期：2019-4-2

教者：

课题：7B Unit5(1-4)

课时数：4

类型：新授

Teaching aims：

1. To enable students to learn some unusual things 2. To enable students to learn how to express your feeling with adjective words. 3.To learn something about the simple past tense Vocabulary: amazing, same, birth, times, earth, bone, back, fat, as, as usual, turn around, say to oneself, pick up, the animal center, Phrases: 1.

the same as 2.

from birth 3.

stop doing sth 4.

know a lot about sth. 5.

in the back of

6.

as usual

7.

say to oneself 8.

pick up 9.

the animal centre 10.

run away 11.

turn around 12.

on one’s way Sentences: 1. Fish sleep with their eyes open 2. Suddenly, they heard a whisper from the bushes behind the tree.

3. She told Andy everything. 4. He searched the bushes carefully. 5. It sounds like a whisper. 6. They turned around but could not see anything unusual. 7. He was now sure the sound came from the bushes. 8. It made a sound like a whisper. 9. They took the little cat to the animal center.

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Period One

Welcome to the unit

Step1. Show the learning aims

1. To learn about some unusual things. 2. To learn how to express feelings with adj. Step2. Pre-task

Task1: What’s in the video?

Show a video about UFO

Step3. While-task Task1: Learn the new words Show some pictures and learn some new words and ask students Does Eddie see the UFO? Now, let’s watch a video and answer three questions. Task2: Watch and answer 1.

What did Eddie see? 2.

What did Hobo see? 3.

Why didn't Eddie think it is a plane? Task3: Read and act it out Act the dialogue without referring to books. Task4: Fill in the blanks Eddie asks Hobo to _____at a ____in the sky. But Hobo says it is not a UFO. It’s just a _____and he ____one yesterday. Eddie says there are _____lights and it’s so_____, so it’s not a plane.

Do you see the UFO? Is it amazing? There are a lot of amazing things in the world. Task5: Look and learn Show some pictures and learn some important sentences on p57. 1.

Our eyes are the same size from birth, but our nose and ears never stop growing. Is that amazing? 2.

The Sun is about 1,300,000 times larger than the Earth. 3.

Fish sleep with their eyes open. 4.

There are no bones in the back of elephants' feet --- only fat(脂肪). Task6: Look and match(P57) Task7: Fill in the blanks Task8: Challenge your memory Try to remember the four sentences on p57 Task9: Listen and fill in the blanks Kitty: Do you know any fun ______about

the world, Amy? Amy: Yes. The Sun is 1,300,000_____larger 第

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than the _______ . Kitty: That’s interesting! What about fish,

Amy?

Amy: Fish sleep _______their eyes _____. Kitty: Oh, really? Amy: Yes. Isn’t that_________?

Task10: Read and answer 1.

What facts are they talking about? 2.

What do they think of the facts? Task11: Make up a new dialogue Task12: Notes Step4. Post-task

Task1: Finish the learning paper

Task2:《启东作业本》

教学后记：

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如何推动教学双向活动

高邮市汪曾祺学校成娟

本人从事初中英语教学已有近二十个年头。闲时在英语教学活动中记录下了自己的一点感受，希望对自己今后的教学有点借鉴作用。

英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，它有着异于其他学科的特点。它需要我们在对新课标的理解和学习的基础上，以培养学生语言运用的能力为目标，强调师生之间、学生之间的双向运用。

说白了，我们的教学立足点是让英语教学走出课堂，走向社会。

在教学的双向活动中，“学生是学习的主体”。教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐

”“思维之趣””成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。例如：在每节课前，都安排了2分钟的“大家一起读”的活动，其目的就是让那些害羞，不愿开口说英语的学生张嘴，因为，大家一起读了，即使读错了，也显示不出来，也就不会感到害羞了。这种方法使得不愿开口的那部分学生就不会落下了。其次，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。我总是在教学到三个单元就及时组织学生们进行竞赛，有时是学习小组之间，有时是抽签决定临时小组，有时是男女对抗赛，总之是各种各样形式。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，我一直以来，延用了“动之以情，晓之以理，导之以行”的古训。以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。

无论哪种第

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慎教 善导

教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。

教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生

，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。

“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，为此，我制作了各种各样的激励贺卡，适时给予鼓励及表扬。充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，尽力减少客观题，增加主观题，通过评价，学生学会分析自己的成绩和第

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不足，明确努力方向。

教学是双向活动，我们的教学活动都是围绕学生的认知展开的。因此我们应及时了解学生的学习状态，并能适时调整自己的教学方案。因此，我在思想工作中一直尝试“自我反思”，通过反思自我达到教育自我的最佳状态。

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