第25课 经济和社会生活的变化ppt配套的板书设计及意图

可持续学习课堂

“探究/对话/体验”式教学设计模板

一、教学背景分析

学科

历史

所用教材

人教版

任课老师

王郁君

班级

207

课题

《经济和社会生活变化》

人教版的《经济和社会生活变化》包含两个主要知识点：第一、近代民族资本主义经济的发展历程；第二、近代中国的社会生活的变化。首先，教材将这两个部分的内容编排在一课当中，内容相对较多，所以要有所取舍，重点突出。再有，人教版的编排中没有显出经济与社会社会生活之间的联系，所以在教学的过程中会注意知识点之间的衔接，让历史事件的逻辑关系更加清晰，教学思路更加严密。还有，人教版文字使用专业性教浓，内容过于概括，在经济史方面会适当增加材料进行分析；在社会史部分会注重体现出近代社会生活变化的气息，根据“探究—对话—体验”的教学理念，设计了让学生参与其中的体验模式。

本课教材分析及设计思路

课标要求及解读

内容要点：了解张謇等人兴办实业的事迹；了解近代社会生活和社会习俗的变化。

认知提示：初步认识近代中国民族工业的曲折发展，分析近代社会生活和习俗变化的原因和特征。 解读：鸦片战争后，海禁大开，各种外来事物纷纷进入中国。近代中国被迫成长、探索，被强制拉入西方工业文明的辐射范围内，由此引发了中国民族工业的发展和社会生活的变化。以张謇、荣氏兄弟为代表的中国近代民族资本家创办了近代企业。这些近代企业以顽强的姿态在曲折中向前发展。而交通通讯和社会生活习俗的变化，使得人们的生活方式也发生了巨大的改变，对国民平等、民主等观念的形成和发展产生了深远的影响。 本课教学目标

知识目标：了解近代著名张謇等人创办企业的经历，认识近代中国民族资本主义的曲折发展；了解民国以来剪发辫、易服饰等社会风俗习惯等方面的变化。

能力目标：提升学生分析问题的能力；学会用发展的观点和历史纵向比较的方法分析历史，培养学生的历史思维能力；培养学生的口头表达能力以及合作能力

情感目标：认识近代实业家的爱国情怀，增强学生的爱国情感。培养学生的社会进步观和与时俱进的态度。

1、初中生的好奇心比较强，喜欢表现，所以课程重在体现“探究-对话-体验”，让学生参与其中，充分发挥。2、学生已经学习过近代相关的政治、经济的内容，对于本科的接受程度较高，教师可适当增加相关的材料，论从史出，培养锻炼学生的历史思维。

培养学生合作、表达的能力；培养学生分析材料、提取材料信息的相关能力；关注可持续发展实际问题并提出创新解决方案的能力。

学情分析

ESD渗透点

以自主探究、合作探究、对话体验为主要学习模式，实现学生可持续学习能力的提高，教学重点

了解近代著名张謇等人创办企业的经历，认识近代中国民族资本主义的曲折发展；了解民国以来剪发辫、易服饰等社会风俗习惯等方面的变化。

1

教学难点

教学用具

认识近代中国民族资本主义的曲折发展

课本、PPT课件、白卡纸

二、教学过程

（一）课前自主探究

时间指导探预设

究学习

20-30分钟

布置课前自主探究内容和要求

课堂教学

任务

情景导入

疑难突破

指导预习探究

教师活动

学生活动

预期学习效果

从科学知识、可持续学习能力、情感态度与价值观等方面描述

设置有梯度的自主学习

依据“学习导纲”，应用相关资源，学生了解本课相关知问题，以引导学生阅读、

自主学习教材，完成探究学习任务。

识点，上课更有针对性

理解教材，并以“学习导纲”印发给学生

（二）课中合作探究

时间

2分钟

13分钟

教师活动预设

学生活动预设

预期学习效果

从科学知识、可持续学习能力培养、价值观与行为方式等方面

调动学生的兴趣，引入本课

培养学生读取材料信息的能力，分析总结的能力

图片引入，引发学生好奇，激发思维冲突，提出探究要求

以张謇的故事作为串联线索，着重问题引领，探究近代民族工业的发展历程

问题一：状元辞官，目的何在？

问题二：民族工业的辉煌时期为什么是在一战期间？

问题三：民族工业在一战后为什么又衰落下去？

问题四：大生纱厂的坎坷命运说明了什么？

中国“百年老字号”知多少？

阅读材料，从材料中提取信息并在课堂上分享答案

5分钟

合作探究

探究题目：假如你是生活在

1912 年辛亥革命后的一位中层商人，根据当时的国情、民情，你怀揣一颗实业救国的心，你会选择投资哪个行业？在哪个地方发展？

归纳总结：近代民族工业发学生就问题小组合作，展开讨论，发表自己的不同见解

培养学生合作探究以及口头表达的能力

2

展的特点

18分钟

情景设置

近代社会生活的变化环节：

小小编剧——鲁四老爷进城了！

（提示重点：交通、穿着、婚宴上所见和所感，学生完成即兴编剧）

教师展示相关图片，归纳总结近代生活的变化以及变化的特点。

2分钟

反思评价

引导构建清晰的知识网络，学会反思与评价

反思自己和小组的学习情况，学习借鉴其他同伴的学习经验

学生讨论、并分享

培养学生学以致用，举一反三的能力

（三）课后拓展探究

时间

方式与要求

作业内容

学生活动

预期学习效果

从科学知识、可持续学习能力培养、价值观与行为方式等方面

巩固知识，提升能力

30独立分或合钟

作完成

1.

基础巩固（选择题）

2.

能力提升（材料题）

完成题目

3