第19课 七七事变与全民族抗战教学设计第二课时

第19课

七七事变与全民族抗战

教学设计

江门市培英初级中学 洪雪娟

一、课程标准

1、简述七七事变的史实,认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

2、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

二、教学目标

1、知识与能力：教师通过史料、历史老照片、地图等，指导学生简述七七事变、南京大屠杀等基本史实，把握重要的时间线索，培养学生对历史重大概念的认知能力；同时通过对史料的分析与解读，层层深入，让学生知道中国全民族抗战的开始，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

2、过程与方法：在课堂中通过对各种文字史料、图片史料、音频史料的合作研读，让学生逐步感知七七事变的前因后果，既能充分联系已有知识分析出日本侵华的深层原因，又能概括七七事变后国人的变化，从而理解全民族抗战的内涵；同时，用一个个不同角度的问题尝试激发学生的思考，拓宽学生的视野，打开学生的思维，使之在课堂上与课堂后不断处于思考的状态，从而培养学生对历史的兴趣。

3、情感态度与价值观：以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，铭记历史，勿忘国耻。借助多媒体给学生播放关于南京大屠杀死难者国家公祭日的新闻报道。通过观看新闻报道让学生思考为什么我们要设立国家公祭日？巧妙联系实际，培养学生的家国情怀。

三、教材分析

本课为人教版《中国历史》八年级上册第四单元“中华民族的抗争”中第二课，前承“难忘九一八”，后启“正面战场的抗战”，主要有四大子目“七七事变”、“第二次国共合作”、“淞沪会战”和“南京大屠杀”。由于教材内容和篇幅局限，容易使学生对抗日战争产生碎片化的认识，缺乏系统性和条理性，难以养成时序意识。以1937年的时间轴为线索，提升了淞沪会战的历史地位，强调了对历史事件的追思，叩问与感悟，适当提升了教学难度，使教师进一步发挥在教学中的指导作用，凸显学生在学习中的主体地位。

四、学情分析

1.八年级的学生已经有一定历史学习的基础，因此对本子目的教学，要突出教学中学生的主体地位，不单要落实基础知识，更重要的是要让学生在历史的学习中得到情感的升华。从公民教育的角度来讲，热爱并珍惜和平，反对战争应是学生学习历史、感悟历史后得到的一个认识。

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2.建议学生预习课本，带着问题进入课堂；利用好2015年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年的契机，营造良好氛围，使学生从教师指导学习到自我需要学习的转变，达成历史学习能力的提升，逐步形成更为理性与合理的价值观。

五、重点难点

重点:1.七七事变。

2.第二次国共合作的实现。

3.淞沪会战中中国守军的抵抗。

4.南京大屠杀。

难点:为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立? 六、教学过程

（一）导入新课

2014年7月7日，中共中央***、***、中央军委主席***出席纪念全民族抗战爆发77周年仪式，并发表重要讲话。***在讲话中说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”今天就让我们一起学习第19课：七七事变与全民族抗战。

（二）讲授新课

一、七七事变

1.日军蓄意发动卢沟桥事变

展示：《卢沟桥事变形势示意图》

材料：当年的报刊曾这样评论:对中国来说,“卢沟桥 得失,北平之存亡系之;北平之得失,华北存亡系 之;而西北、陇海线乃至长江流域,亦莫不受其

威胁也”;对日本而言,“卢沟桥事件是一个更大图谋的开端”。

【问题探究】卢沟桥为什么会是军事上的必争之地? 卢沟桥恰恰是平汉线上的咽喉，如日军占领卢沟桥，可截断平汉铁路，以平津作为后方，一路畅通无阻的南下，进一步扩大对中国的侵略战争。所以卢沟桥就成为中日在军事上的必争之地

简述七七事变的过程：时间——1937年7月7日；经过——7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进宛平城搜索，遭到中国守军严词拒绝。日军便炮轰宛平城和卢沟桥，中国守军第二十九军将士奋起抵抗，史称“七七事变”，标志着中国全民族抗战开始。

2.全面抗战爆发

材料一

宛平城应固守勿退,并须全体动员,以备事态扩大。

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——1937年7月8日蒋介石电宋哲元

【问题探究】材料一表明蒋介石对日态度发生怎样变化? 变化:蒋介石对日态度由九一八事变后的坚决不抵抗转变为抵抗政策。

材料二

命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！

——国民党第二十九军司令部军令

材料三

《卢沟桥之歌》

“卢沟桥、卢沟桥，男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠。

飞机坦克来勿怕，大刀挥起敌人跑，卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥！

【问题探究】面对日本法西斯的疯狂侵略,爱国将士作出怎样的回答? “宁为战死鬼,不作亡国奴!”

材料四

在保卫北平的南苑战斗中，二十九军副军长佟麟阁亲临前线，指挥战斗。他激励将士说：“战死者光荣，偷生者耻辱……国家多难，军人应当马革裹尸，以死报国。”而他，和他的二十九军一起，践行此诺，战死沙场

【问题探究】结合材料三和所学内容,对在卢沟桥事变中中国士兵的英勇行为,你有何感想? 在国家危难时刻,英雄们挺身而出,把自己的生死荣辱同国家命运联系在一起,用鲜血和生命捍卫了祖国的尊严,表现出了高度的爱国热情。这种精神永远值得我们去学习和发扬。

二、国共合作

材料一 中共：日军挑起七七事变后，在全国引起强烈反响。七七事变的第二天，中国共产党中央委员会就通电全国，呼吁：“全中国的同胞们，平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”并且提出了

“为保卫国土流最后一滴血！”

“不让日本帝国主义占领中国寸土！”的响亮口号。

材料二 国民党：在全国民众的压力之下，1937年7月17日，蒋介石在庐山发表谈话指出

“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。

材料三 1937年8月,许多红军战士舍不得摘下带有红五星的八角帽,不愿换上佩有青天白日徽的黄军帽。刘伯承劝道:“这帽徽虽是白的,可我们的心永远是红的!同志们,为了救中国,暂时和红军帽告别吧!”

【问题探究】以上四则材料体现了国共两党在民族危难之际作出怎样的选择? 1、国共第二次合作：在这个亡国灭种的紧要关头，国共两党摒弃前嫌，通力合作：

1937年9月22日，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。

2、根据国共两党协议，西北的中国工农红军改变为国民革命军第八路军，南方的红军

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和游击队改变为国民革命军陆军新编第四军，全国人民踊跃参军，共同奔赴抗日战争，成为抗战的重要力量。

【问题探究】卢沟桥事变后中国所进行的抗战,与九一八事变后有什么不同?

日本

中国

九一八事变

局部侵华

局部抗战

卢沟桥事变

全面侵华

全面抗战

卢沟桥事变后，日本试图以武力压迫国民政府投降，在占领平津，进攻华北的同时，也向经济重镇上海发动了进攻。

三、淞沪会战

材料一 时间的指针又指向了1937年8月13日，淞沪会战爆发，国民政府发表《自卫抗战声明书》：“中国之领土主权，已横受日本之侵略……中国决不放弃领土之任何部分，遇有侵略，唯有实行天赋之自卫权以应之。”

材料二

日军在上海浴血缠斗三个月,才勉强攻下国军的阵地,已经使得世界各国对于中国的抗日实力与决心,产生刮目相看的态度,而日军久战未胜,日本的民心士气,则出现了怀疑与困惑。日本几乎已经可以确定,无法在短期内结束与中国的战争,那么日本就将面临其战略最大的致命弱点,就是日本缺乏战争与民生的资源,根本经不起长期的消耗,一旦它无法在中国战场上达成速战速决,那么最后的溃败,也就成为日本无法避免的命运了。

【问题探究】用史实说明中国军民是如何进行抗战的。这对抗战初期局势产生了什么影响? 史实:姚子青率部守卫宝山,全营官兵壮烈牺牲;谢晋元率部坚守四行仓库与日军血战等。

影响:淞沪会战打破了日本3个月灭亡中国的迷梦,激发了全国人民的斗志,也为日本的战败埋下了伏笔。

日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。

四、南京大屠杀

1.法西斯暴行

材料一

不论妇女儿童,凡中国人一概都杀,房屋全部放火焚烧。

——攻占南京的日军第6师团司令部接到的命令

材料二

一九三七年十二月,我和二三百名“中央军”穿着便衣,逃到南京燕子矶三台洞附近,亲眼看到日军在燕子矶江滩进行大屠杀的情景。当时日军用机枪扫射了一天一夜,有两万多名已经解除武装的“中央军”丧了命。

——据南京大屠杀幸存者回忆

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日军对南京人民进行血腥大屠杀,占领南京之后屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。

2.勿忘国耻,警钟长鸣

材料一

由中日两国学者组成的历史共同研究委员会,对战争发表看法。......在最受关注的1937年“南京大屠杀”事件罹难人数方面,中方言及是“30万人以上”,日方的见解是“有各种不同的估计”,如“2万到4万人”,“最多是20万人”。

材料三

关于南京大屠杀,日本方面如是说:

因为是在战争期间,即使发生某种屠杀,也并非大屠杀一类的行动。

日本军队导致民众中也出现了很多死伤者,这就是南京事件。

【问题探究】有人说:“日本侵华已经是许多年前的事了,过去的就让它过去吧,做人要向前看。”对此,你又是如何看的呢? “前事不忘,后事之师。”

【问题探究】借助多媒体给学生播放关于南京大屠杀死难者国家公祭日的新闻报道。通过观看新闻报道让学生思考为什么我们要设立国家公祭日？

【问题探究】阅读以上材料并结合所学知识,谈谈你有什么感想。

(1)日本侵华战争是一场残酷的侵略战争,特别是南京大屠杀暴露了日本军国主义野蛮的侵略行径。

(2)我们当代中学生要牢记历史,以史为鉴,居安思危,树立忧患意识,懂得落后就要挨打的道理。

(3)我们要努力学习,为中华民族的伟大复兴作出贡献。我们要高度警惕日本军国主义势力抬头,坚决防止日本法西斯势力复活,决不能让历史悲剧重演。

【课堂小结】

卢沟桥事变的爆发,是日军全面侵华战争的开始，也是中华民族全面抗战的开始。民族存亡的生死关头，国共两党实现了第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。淞沪会战打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。30万——南京成了一个惨绝人寰的人间地狱。尽管历史已经过去，但历史的记忆犹在，让我们勿忘历史，珍爱和平。

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