第7课 伟大的历史转折优质课教案整理

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课

课新伟大的历史转折

题 型

授

审核人

审核时间

4.8 课时1课主备安排

时

人

授课时间

李授课志人

兴

李志兴

4.9 班八姓级

（5）

名

李志兴

本课的教学内容是人教版八年级历史下册第三单元的第1课时。该课时为重点课时。

学教材分析：本课内容“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，思想理论界展开的思关于真理标准问题的大讨论，十一届三中全会的召开内容路

及意义，民主与法制建设的加强，对建设现代化国家的重要作用。

学情分析：我所任教的是一所农村中学，共教两个班历史。每个班平均52人，男女生人数基本持平，学生学习

历史积极性很高，能够和老师积极配合，课下查找资料，探究历史的能力相对较强。

设计理念：根据基础教育课程改革具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学。让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的发展和变化。

教教

学

方

法

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，为此，本课采用自主、合作、探究法，以充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学中，让学生作为学习的主体，自主、合作，积极地、全身心地参与教学的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。同时为了创设情境，加大课堂密度，提高教学效果，我配以多媒体课件辅助教学。并且重视情感态度和价值教育（不怕困难，永不言弃，乐观面对生活的态度等），注重学生自我反思与思想升华。

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教学环境

教

学

目

标

硬件：多媒体网络教室、计算机

软件：演示软件（PowerPoint）

情感态度与价值观：是学生认识到十一届三中全会是新中国成立以来中共共产党历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出了具有中共特色的社会主义建设道路，并形成了邓小平理论。

知识目标：十一届三中全会召开的时间、地点、主要内容、历史意义。

能力目标：联系中国八大等史实，领悟中共十一届三中全会的历史意义，培养学生比较、分析问题的能力。

教学

重点：中共十一届三中全会

重难点：关于真理标准问题的大讨论与中共十一届三中全会难的内在联系。

点

教学过程 导

入

新

课

1.

播放中国1978年改革开放前后变化的视频。感触前后变化，并请同学们说出得到的信息。

设计意图:学生们通过观看视频，感受到改革开放前后2

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中国发生的巨变，由此得知改革开放所起的重要作用。

1.

组织情景剧！《北京街头的谈话》

情景剧：《北京街头的谈话》

旁白:1976年文化大革命结束，人们欢欣鼓舞

三人从不同方向走来，互相问好I

张工程师：“赵老师，你出狱了，身体好点没?”

赵老师：“好多了，多亏文革结束了，大家都好吗?”

李技术员：“好，平安就好

教

张工程师：听说了吗?“四人帮”被抓起来了

李技术员：这些年，全国上下整天忙着闹革命，学校停课、工厂停工。国家都

乱成什么样子了！

张工程师：希望彻底纠正文革中的错误，让我们能吃饱饭！

赵老师：文革中，有许多人被打成反革命，整天被批斗游街。不知道能不能平

反冤假错案。

李技术员：是啊不过，我们现在的领袖认为“凡是毛主席作出的决策都是正确

的，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不地遵循。“仍然坚持

左的指导思想呢

张工程师；“两个凡是”方针，使全国工作出现了徘不前的局面。已经引起了

全国上下的不满了。

赵老师：我们不要乱说了！

回答两个问题：（1）剧中谈话发生在什么事件结束后？

学

（2）结合剧情，你知道当时人们渴望什么吗？

设计意图：通过情景剧，让同学感受一下，在“文革”结

束后的社会氛围，在心理上产生共鸣，再由问题，引发学

生思考，产生一种穿越到当时的感觉。感同身受，更利于

学生理解。

2.什么是“两个凡是”，其表达的观点正确吗？它的实质

是什么？

设计意图：学生要充分认知“两个凡是”，只有明白它的

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过

程

意思，才能更好的分析它所带来的影响。

3.关于真理标准问题的大讨论。

目的：

实质：

意义：

设计意图：通过阅读课文找出关于真理标准问题的大讨论的目的、实质和意义。简单明了的让学生认识重点。

5.

通过观看视频资料《十一届三中全会》找出党的十一届三中全会：时间、主要内容、历史意义。

设计意图：学生通过观看视频，能够真实地体会的十一届三中全会会场的肃穆，再结合课本找出十一届三中全会的时间、主要内容和历史意义，在过程中记忆、理解。

情景模拟：

新闻小记者（巩固十一届三中全会的主要内容）

设计意图：设置此环节，主要目的是让学生对重点内容有一个快速的记忆，并且避免了尴尬无趣的考答形式，通过小记者随机找同学回答的方式，既有趣，又起到了让学生记忆的效果！

6.

辨析历史：总结十一届三中全会的历史意义

设计意图：这部分考察学生们的概括能力，句子找出来不难，但要从书中提炼出来精准的信息，需要学生们稍微动下脑筋。让他们知道要归纳出怎样的信息，通过这样的信

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息总结出十一届三中全会的历史意义。

合作探究：为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折？

设计意图：培养学生全面分析问题的能力，此问题不能从单一角度去分析，而要从改革开放前、后变化和历史意义等方面，全方位的去思考，由此来得出十一届三中全会是建国以来党的历史的伟大的转折。 历史纵横：十一届三中全会类似于中国共产党历史上的那次会议？

设计意图：通过对比类似的事件，寻找相同点和不同点，掌握其重要性。了解学习知识的整体性。

7.

拨乱反正

中共十一届三中全会后，中共中央拨乱反正的表现有哪些？中国共产党在指导思想上拨乱反正胜利完成的标志是什么？你怎样看待平反冤假错案的工作？ 情感升华：使学生在学习过程中，不但能学习到历史知识，更能体会其深意，只是来源于生活，并运用于生活，起到以史为镜，以古鉴今的作用。

设计意图：这是本课的收尾，让同学们理解十一届三中全会后的首要工作和结果。并分析其产生的作用。

巩固练习：

1、提出拨乱反正打破精神枷锁，使我们的思想来个大解放的是

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（ ）

A、邓小平

B、叶剑英

C、胡耀邦

D、陈云

2、中国历史上一场深刻的思想解放运动是（ ）

A、戊戌变法

B、新文化运动

C、关于真理标准问题的大讨论

D、五四运动

3、我们唱着东方红，当家做主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来。我国从哪次会议开始，进行改革开放的（ ）

A、中共十届六中全会

B、中共十一届三中全会

C、中共十二大

D、中共十三大

4、中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历史转折点，是因为（ ）

A、讨论了加快农业发展的决定

B、作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策

C、恢复了邓小平的职务

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D、平反冤假错案

5、1980年，党的历史上最大的冤案得到平反，被恢复名誉的中共党员是（ ）

A、周恩来 B、邓小平

C、刘少奇 D、叶剑英

设计意图：通过5道练习题，起到学生对本课知识的巩固作用，趁热打铁。

分层作业：阅读材料，回答问题。

材料一：1956年召开的中国共产党第八次全国代表大会明确指出，当前党和人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要。

材料二：1978年底，中共11届三中全会在北京召开，这次会议作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。

(1)

这两次会议在党和国家工作中心上都做出了什么相同决策。

(2)

这两次会议对中国社会主义建设各有什么指导作用。

设计意图：素质教育提出对于不同的学生要给予不同的评价体系，因此在这里我设置了不同层次的作业，从而使不同层次的学生在学习的过程中都能体验到进步和成功，从而建立学习的自信，促进综合语言运用的能力，将

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形成性评价和终结性评价相结合，充分发挥评价的功能，促进学生的全面发展。

教

本节课从视频导入。引发了学生学习的好奇心，一些名词术语可能是学生感到枯燥和难以理解，通过创设问题情境，激发学习兴趣，通过材料探究和问题讨论等，培养学生的参与意学

识，培养学生分析归纳问题和解决问题的能力，达到了事半功

倍的效果，本节重点讲述了十一届三中全会的召开，有效的进行了前后的对比。加深了学生对，该会议是新中国成立以来党反

的历史上具有深远意义的伟大转折的理解，整节课充分发挥了

思

学生的主体地位，也充分发挥了小组学习的优势，较好地完成了本节课的教学任务。

在初中历史教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的历史成绩，同时也阻碍了初中历史教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们历史教师值得研究讨论并着手解决的问题

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一、

及时帮助，以防为主

初中历史的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

二、讲究教法，因材施教 历史教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。

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伟大的历史转折

解放思想

纠正“文革”错误——人心所向

“两个凡是”的提出——阻挡纠错

伟大转折

拨乱反正

真理标准问题的大讨论——解放思想

内容

十一届三中全会

意义

平反冤假错案

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