Listening and vocabulary第二课时教学实录

A Social Survey —

My Neighborhood 教学设计

版 本：英语外研版

年 级：高一年级

必修一

教师姓名：冯清楠

单 位：大庆第二十八中学

日 期：2019年5月7日

说明：本节课涉及到教材的重新整合，是将INTRODUCTION， FUNCTION AND SPEAKING整合在一起的课，安排在本模块的第一课时，由于上传目录的限制，在咨询过平台工作人员后，上传到了LISTENING AND VOCABULARY目录下，特此说明。本课内容选自外研版高中英语必修一Module 4 A Social Survey — My Neighborhood 。我将参照本节的教学分析、教学目标，确立教学对策，着重说明教学过程中信息技术如何帮助突破教学的重、难点，并进行有效的教学反思与评价。

一、教学分析

1．教材分析与教材重组

本模块谈论的话题涉及描述居住地、指示地点和方向、了解社区居委会等。本节课是将INTRODUCTION， FUNCTION AND SPEAKING整合在一起的一节“口语”课，内容包括了解与建筑相关的词汇，两篇描述neighborhood的示范小短文，以及学生通过各种课堂活动练习怎样指示方向及地点和准确描述居住地。本节课的学习将为本模块的深入学习和知识拓展奠定良好的基础。

2. 学情分析

本节课的中心话题是围绕如何介绍居住地和指示方向地点展开，实际应用性很强，贴近生活，学生很容易接受。但由于授课对象是高一学生，词汇的储备量有限，需要及时补充扩展，并引导其正确的应用。

二、教学目标

1．知识与能力：

熟悉与建筑相关的词汇，掌握方向位置的表述，要求学生能用形式多样的句型描述居住地，从而提高口语表达的能力。

2．过程与方法：

在探究、模仿、合作过程中落实本节课的重、难点，达成语言标准输出的任务。

3．情感态度与价值观：

通过各种课堂互动活动，消除学生对口语表达的恐惧心理，始终保持良好的学习情绪，树立学好英语的自信心。 三、教学重点和难点

重点：了解与建筑相关的词汇，掌握方向位置的准确表述，学会介绍居住地。帮助学生扫清口语表达的障碍。

难点：领悟词汇，短语选择的技巧，提升语言准确表达的能力。

四、

教学策略

结合本节课所教内容，确定以电子白板为授课平台，主要采用任务型语言教学法(Task-based Language Teaching) 、合作学习教学法（Cooperative Learning Approach），使学生通过思考、模仿、讨论、合作等方式，形成师生互动，生生互动，人机互动的多向交流。

五、学法指导

《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下两个方面对学生进行学法指导。 1、培养自我评价与相互评价的习惯，进一步形成有效的学习方法,树立积极向上的学习态度。

2、倡导在用中学，学中用。学会自主发现、归纳、提高，发挥学生主动性和创造性，把握课堂实践空间，寓素质教育于语言教学之中。

六、

教学流程

结合学生实际和对所教内容的科学分析，计划用40分钟完成教学任务。

（一）视频导入

激发兴趣

明确目标

Step 1 warming up（热身）

在课前热身环节中播放由世界各地著名建筑物图片制作的flash，同时呈现本节课学习目标。

【设计意图】

选用精美建筑图片制作的flash能够引起学生的兴趣，有助于下一环节建筑物相关词汇学习的顺利展开。通过学习目标的明示，使学生在自主学习上有的放矢，为完成本节课的学习目标做好铺垫。

【整合点1】电子白板的视频插入功能和小纸条的应用

在本节课的起始阶段，通过白板播放flash，在图文并茂，动静相兼，视听并用的氛围中，学生很快进入到新课程的学习，同时，通过小纸条的循环播放功能，呈现本节课的学习目标，起到学习导向的作用，能有效地促进学生自主学习意识和自主学习能力的提高

。

（二）复旧学新

活动引领

提升积累 Step 2 learning words about buildings（学习建筑词汇）

通过白板呈现出一组单词，让学生选出和建筑相关的词汇。并把相关的词汇和给出的图片进行正确匹配。

【设计意图】

从意义角度考查学生对建筑词汇的理解，把图片和单词相结合，使学生在整体认知后再分别认知，在过程中熟悉单词，提升了记忆单词的能力。

【整合点2 】巧用白板的“神秘通道”与容器功能的运用

在呈现建筑词汇的过程中，巧妙地利用了白板的分层和文字颜色与背景颜色相一致的设计技巧，形成了一个“神秘通道”，在课堂中营造出一种魔术般的氛围，增加了课堂内容的趣味性，很好的把学生的注意力转移到英语课堂上来，从而提高课堂教学效率。容器功能在图片与单词相匹配过程中的运用，激发了学生参与活动的积极性。

Step 3 showing position and direction（学习方向和位置的表达）

利用提示的单词和短语进行造句，完成描述宠物所在地的任务，并通过两人问答对话的方式学会位置和方向的表达法。

【设计意图】

通过描述宠物所在地，把比较枯燥、呆板的课本知识趣味化，大力营造轻松愉快的学习氛围。通过自由选择问答对话的方式，引导学生积极主动运用所学知识进行交际。

【整合点3 】充分运用电子白板的聚光灯功能

描述宠物所在地的过程中利用聚光灯遮盖住地点，给学生创设不可预知的场景，为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境，使电子白板在语言和情景之间为学生架起一座桥梁，以发展学生的言语表达能力。

Step 4 describing where you live（学习描述居住地）

阅读两篇描述居住地的小短文，并找出短文中关于建筑、位置和方向的知识点。

【设计意图】

通过找寻知识点的细化学习，帮助学生掌握了学习目标，在问答式的师生互动中，渗透本节课重点，并为下一步的灵活应用打下坚实的基础。

（三）积极模仿

学以致用

突破难点 Step 5 group work（小组合作）

讨论话题：Suppose the following pictures we will see are your new homes, try to describe them with the language points we learned in this lesson as many as possible.

在本环节中，学生将分成5组进行讨论，描述不同的居住地，在有限的时间内通过头脑风暴，在生生互动中合作完成教师布置的任务，鼓励学生以模仿的方式生成多样性答案，并由每组的代表在白板上书写描述中所用的知识点，突破本节课难点。

【设计意图】

合理适时、恰到好处地小组讨论活动，给紧张的语言学习注入兴奋剂。

在小组合作中让学生模仿前面环节的范例进行表达，培养了学生正确的英语语言思维，每组所用的知识点在白板上的呈现，把枯燥的学习任务转换成体验学习的快乐，使学习有动力。

【整合点4 】前置，隐藏与显示，限制器以及书写拖拽工具的综合运用 在布置讨论任务过程中，巧妙的运用前置功能，逐一呈现每个小组的居住地图片，并结合隐藏与限制器功能，突出任务细节，保证活动过程的顺利进行。在小组发言过程中，同样结合前置，容器与书写拖拽功能，学生走上讲台在白板上

书写发言中用到的新学知识点，真正的发挥了白板的交互作用，学生在兴趣盎然的动手和观察交流中实现了知识的建构，也使教学资源从“预制”转向了“弹性”调用，实现了高效的课堂互动。

（四）归纳整理

明细框架

总结提升 Step 6 summary（总结）

带领学生整理本节课所学内容，并以呈现关键点的方式再次明确学习重点，完成升华。

【设计意图】

再次明细知识框架，起到及时强化复习的作用，为课后独立思考打下基础，通过升华，使学生对知识的调控收放自如。 （五）布置作业

分层选做

深入学习

Step 7 homework（作业）

模拟高考写作题布置一篇写给笔友或网友关于自己居住地的文章，让学生根据自己的能力选择其中一段完成，也可尝试完成整篇文章的写作。

【设计意图】

在实践中提高语言的综合运用能力，分层布置作业可以让学生有更广阔的选择空间，利于发挥学生的创造性思维，较好地体现了新课程的理念。

七、

教学评价

依据本节课的具体教学情况，确立了学习知识点中以过程性评价为主，在师生互动和生生互动中以形成性评价和相对性评价为主的评价方式，帮助学生有效调控学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者，从而改进和完善教学过程，使教学目标的达成度实现最大化。

八、

教学反思

依据本节课与前后教学内容之间存在的联系

对照新课程标准和考纲的要求，我进行了以下的课后反思：

一思教学内容的呈现方式：兴趣是最好的老师，是直接推动学生主动学习的内驱力。课堂教学也一样需要加放“作料”增加趣味性，把课上得生动活泼，让课堂吸引学生。本节课以信息技术为载体，使传统封闭的教学环境向开放型的教学环境转变。极大地增加了英语学习的趣味性，学生从抑制状态转化为兴奋状态，从而产生强烈的求知欲。学生在电子白板创设的丰富情境中，带着活跃的思维积极参与课堂，在主动参与中积极思维、发展思维、形成能力。

二思学情：考虑到部分学生基础薄弱，将学习知识的个人思维模式调整为两人一组和小组多人合作方式，充分利用优生资源，互相帮助，互相提高。

附注一、板书设计

简明扼要

重点突出

本节课中多媒体课件的设计能很好的发挥功能及作用，所以板书设计力求简约，重点突出。

A Social Survey —

My Neighborhood Period One

Introduction, Function Words about buildings

Position and direction Describing

where you live