Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending说课稿【一等奖】

教学设计

课题名称

执教者

教

材

Unit 3

Fairness for all 高敏

人教出版社---英语

本教材分“Reading, Grammar, Listening, Speaking and Writing”几个模块。 Reading 是每单元的精读课文，需要重点处理和学习的课时

40分钟

教材分析

文章。本单元的主题是“Brave it out”,让学生们学完之后明白如何面对困难，做事情要坚持到底，不轻言放弃。本篇文章通过张士柏的真实故事告诉我们没有谁的生活是完美的，不管自身条件如何，只要努力不放弃，就不是失败者。

我所教的是中职学校对口升学班的学生，大部分学生的文化课基础差，学习程度参差不齐，没有养成良好的听课和学习学生分析

习惯。学生词汇量低，阅读能力有待提高。正值青春期的孩子面对生活中的困难和挫折难免会有迷茫和沮丧。学习本文后，正好引发思考并且树立正确的人生观和价值观。

在学习课文的过程中，掌握重点词汇、句型的用认知目标

法，理解文章内容。培养学生阅读过程中的联想、理解和逻辑分析能力，并逐步掌握快读和细读的阅读技巧。

1.

通过设问、教师引导等形式，在略读-精读-教学目标

能力目标

练习检测的过程中学会阅读，提高阅读能力。

2.

通过小组合作活动培养学生团队合作和协调能力。

学完本课后对生命和生活有了自己正确的认识。情感目标

学习张士柏积极乐观的生活态度，培养学生面对挫折和失败时，能调整好自己的精神状态。

重点

1.

文章中重点词汇、短语。

2.

训练学生利用上下文理解词汇和句子的能力

学生用自己的话复述课文主要内容。

教学重难点

难点

采用任务型教学法、情景教学法，并结合学生小组合作的策教学策略

略。在设计任务时，根据本班学生的特点适当降低难度。结合使用多媒体教学，营造轻松愉快的教学环境，增加学习的趣味性，让学生都能参与进来，让学生有学习的成就感。

教学过程

教学环节

Step1 Review

教师活动

1.

Show PPT to review the new words . 2.

Ask students to read and translate the new words. 1.

Ask some questions: a. Are you satisfied with your life? ( your study, your family, housing, transportation…)

b. Do you feel angry or disappointed when you cannot afford Nike or some famous brand clothes? Have you blamed you parents at that time? c. Do you admire those who are lucky and live better? 2.

Introduce the people in the picture. Ask some questions: 1. Do you think life is hard or easy for you? Why? 2. Do you think everybody’s life

should be the same? 3.

If everybody’s life is not the same, can we say the life is fair?

Show PPT and ask students to do exercises .

学生活动

Look at the PPT to remember words. the new in Students 设计意图

复习单词检查上节课的词汇掌握情况。通过小组互相提问单词增强学生的竞争意识。

groups ask the new words each other, then read together. 1.Look at the pictures and talk about these people in groups.

2.Students express their own ideas. 通过图片引导学生思考问题。教师介绍图片上的人物，让学生发表自己的意见，锻炼学生口头表达能力。

Step 2 Lead-in

Read the text quickly and answer the questions according to 锻炼学生的快速阅the text.. One student presents his group to answer after talking.

Fill in the blanks according to the passage。

通过填空形式锻炼学生精读能力，找出文中的重要信息和知识点。

读能力，检查文章大意的掌握情况。

Step 3 Fast reading

Step4 Detailed reading

Understand these languages Explain the language useful expressions and points and give the points and examples. do the exercises. practice Step5 检测学生语言点的掌握情况，锻炼学生知识应用能力和小组合作能力。

Step6 课堂小结

作业

Review the text and conclude the language points. Homework : do the exercises on the workbook.

在本节课中，师生共同配合完成了所设定的教学目标。我对学生和自己的表现感到满意。学生们组内合作完成任务，让不同程度的学生都能参与课堂活动，这种效果让我感到很满意，学生们找到自己课堂的主体地位。教学中配合使用多媒体辅助，知识的信息量很大，对于程度好的学生来说，开阔了视野和增加了知识，但对于程度差的学生来说，有点跟不上老师的课堂节奏，今后还要注意这点。另外，学生用英语表达想法时，很难说成句。这是学生自身词汇量有限，没有英语语感造成的，以后也会加强这方面的训练。如果再重新上这节课的话，我会把语速稍微放慢一点；还会在课文学习中增加一些单词、句子的朗读，给程度弱的学生更多的展示机会。听课的老师们觉得这节课节奏紧凑，学生参与性强，有利于学生自主学习。课下通过学生的作业反映出学生对本篇文章中的重点单词、短语掌握较为牢固。说明上节课的单词教学铺垫的好，这节阅读课上学生也学会了根据上下文语境理解词汇。

总之，通过这节课我和学生共同学习了知识和技能，增加了我们之间师生情感，为以后三年的学习建立一个良好的开端。

教学反思